如何增強初中思想品德課堂教學的時效性

李曉紅

摘 要：思想品德課本身具有較強的社會性、思想性、時代性與實踐性，初中教材內容已經隨著當今社會發展的變化而進行了相應的變動，然而由于受到很多因素尤其是時間與空間的限制，教材中內容仍然不可能在第一時間全面反映出日新月異的現實社會。再加之教師在教學時，其教學內容與形式如果沒有跟著時代潮流去創新與發展，就很難取得理想的教學效果。因此，教師必須增強思品課教學的相關時效性，激發學生學習思品課的興趣，使他們努力地學習文化知識，成為國家的棟梁之材。

關鍵詞：思想品德；時效性；教學原則

自新課程全面改革以來，教師們都在努力追求與探索實效性的授課策略，且在初中思品教學中進行了各種嘗試與探究，也創造出了不少教學策略，下面筆者將對初中思品實效性教學策略提出幾點建議。

一、及時進行更新，使信息充分展現出其時效性

隨著時代快速發展與社會的不斷進步，在當今經濟異常發達、信息知識產業爆炸的時代，再加上國際形勢如此錯綜復雜，初中思品課一定要適應當今社會變化帶來的知識信息內容的更新，所以教師在對初中生進行思品課教學時首先要求掌握教材，然后再用最新的教學素材來提高學生對所學內容的理解能力。因為教材本具有穩定性與嚴肅性的特點，這就決定了初中教材不可能在很短的時間內進行變動，另外，教材中所涉及的相關數據經常也存在滯后性，所有這些都要求教師在平時一定要多利用網絡、雜志或者報紙等相關渠道來為思品課文知識內容提供最新、最準確的數據說明。比如在學習實施科教興國的發展戰略這一課時，教師可以多收集一些資料，把課文中提及的袁隆平發明雜交水稻的事例進行如下補充與說明，即我國曾在2009年時召開過雜交水稻相關技術部長論壇會，時任商務部部長透露，近些年來，聯合國相關糧農組織已在全球推廣種植雜交水稻，且面積已超過2.4億畝，僅每年增產那部分糧食就可以多養活約7000萬人。聯合國已經將推廣種植雜交水稻的相關事例作為能有效解決糧食短缺現象的首選措施，同時在全球已累計推廣種植該水稻約50億畝，且增產糧食已超過5億噸。通過這種方式，教師及時把教材中的內容或者數據進行整理與更新，不僅可以充分展現出信息的相關時效性，同時也增強了教學的有效性與時效性，使所學知識與時代發展同步。

二、采用多種不同的形式，充分激發學生學習思品的興趣

新課改要求教師在教學時，一定要體現出學生自身的主體地位，重視學生創新能力及實踐能力的培養。因此，教師在日常教學時一定要將學生作為主體，教師進行主導，將發展能力作為教學主線，通過創新教學方式把活動訓練、情境導入、對照反思、質疑析文等引入課堂教學中。另外，在教學實踐中，老師一定要充分利用好各種教學渠道，包括多媒體，投影儀，或者電視劇相關節選片斷、甚至可以是學生身邊有意義的生活小插曲等，與此同時，教師還可以根據相關教學目標的實際需要，去組織學生表演小品或者排練節目等，為思品課導入添加一些情趣，這樣學生也較樂于接受。那些比較有經驗的老師一般都相當注重課程的開端即課程導入階段。然而初中思品課與其他課程的最主要與顯著的特點就是它具有的思想性、情感性與教育性，這些都對學生意的鍛煉、情的感染、行的訓練至關重要。有些教師在自己的教學課堂上，經常把春晚上帶有正能量的小品引入課堂上，并將所教內容穿插到里面，讓學生來扮演其中的各種角色。通過這種教學方式，將正能量傳遞給學生，不僅能使學生輕松地感受到正能量的意義，而且對學生健康成長帶來了潛移默化作用。通過豐富多彩的實踐活動可以讓枯燥的學習內容更容易被學生接受，理解與記憶也較為深刻。

三、堅持理論聯系實際教學原則

新課改要求教師都要以人性化的教學理念去關注學生的學習生活與健康成長，重視學生自身的情感體驗。針對該變化，教師應在思品課教學中堅持理論聯系實際的教學原則，教學一定要從學生們實際生活情況與心理狀態出發，依據教材中的知識內容，采用恰當的教學形式，進行科學地教學設計，開展各種形式的教學活動，這樣才能達到理想的教學效果。比如當老師在授課時，可以讓同學們聯系自己發生的一些事，從而加深學生對所學知識的理解，如當教師講授維護消費者權益一課時，可以采取提問式教學方式，問同學們當自身遇到類似的事件時應該怎么辦？或者應該如何去避免類似情況再次出現？由于我們身邊經常發生的類似的真實事例，所以同學們的參與度也會非常高。利用這種教學方式，不僅提高了教學的時效性，也提高了教學質量。

總而言之，教學方法并不是一成不變的，教師一定要在其教學過程中不斷對其教學方法進行改進，以適應當前新課改的要求，激發學生學習思想品德的積極性與興趣。只有老師與學生齊心協力，去努力尋求適合初中生身心健康發展的教學方式，才能有效地提升教學時效性，構建高效優質的課堂。

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