論主題式教學在初中信息技術教學中的應用

楊愛蘭

【摘 要】 初中生正處于學習的關鍵時期，在信息技術不斷發展的今天，信息技術這門學科越來越受到人們的重視，它對于學生在信息量日益增大的今天獲取并且識別信息具有重要作用。本文主要介紹了主題式教學的概念，并對主題式教學在初中信息技術課堂上的應用進行了研究和分析，希望可以提供參考。

【關鍵詞】 主題式；初中；信息技術；教學

初中生不愿意學習枯燥的信息技術，對信息技術沒有興趣，從而降低了信息技術課堂的效率，主題式教學是一種很好的改變這種情況的途徑，所以如何在初中信息技術教學中運用主題式教學模式，提高課堂效率成為初中信息技術教師值得關注的問題。

一、主題式教學概念

主題式教學是指在信息技術環境之下利用主題教學來改善信息技術課程的一種教學模式，也就是通過學生感興趣的主題活動來激發學生的興趣和時間的欲望，在進行主題活動的過程之中實現學生對信息的收集、加工以及發布等實際技能的學習以及運用，是教學目標、教學活動以及教學主題和教學設計的結合與統一。是將交流、實踐與自主學習相結合的統一體，使抽象、概括與邏輯性較強的知識通過主題活動的方式來實現其具體化與程序化。

二、主題式教學在初中信息技術教學中的應用研究

1.主題選擇要新穎。主題式教學是通過主題作為主線開展教學的，教學主題是貫穿于整個教學活動的重要因素。主題能否起到引導和帶動全局的作用，就在于主體的選擇是否新穎，是否可以激發學生的求知欲。需要注意的是主題的選擇應該可以激發學生的興趣，所以初中信息技術教師應該要充分了解學生的基礎情況，要結合學生的實際生活經驗以及興趣愛好選擇主題，要使學生對教師所選擇的主題有一定的了解，不感到陌生，同時還要有一定的疑惑之處，可以激發學生的求知欲。

例如，教師可以選擇“我的電腦防毒法寶”作為主題進行教學，學生對這個主題有一定的興趣，同時還有深入了解的欲望，在這一主題的貫穿之下，引發學生的思考和討論，在討論和探索中找到解決問題的辦法并且可以將得到的結果應用到自己的電腦之中，學以致用，一舉兩得。此外，教師還可以將主題的選擇與歷史文化、風土人情相結合，反映學生的價值取向與愛好習慣。例如“我所了解的IT人物”就很適合作為初中信息技術教學的教學主題，讓學生在介紹自己了解的信息技術人物的過程中對信息技術這門學科更加了解，拉近與學生生活的距離，從而愛上信息技術這門學科，在以后的學習之中更加充滿興趣和激情，從而促進初中生信息技術學習效率的提高。

2.教學主題立體化。一個完整的教學主題橫向上應該包含目標、內容、形式、方法以及行為等內容，縱向是應該包含課程目內容主題化、主題內容問題化、問題解決任務化以及任務解決過程化等多方面的內容，這是一套完整的主題式教學運行機制的內在要求。教學主題立體化是指在進行橫向上的設計環節時還要同時關注縱向上的開展的可能性與實際實施的可行性。教學過程是一個動態的充滿變化的過程，任何一種教學模式都不可能一開始就是十分完善的，所以應該在教學過程中根據實際情況進行完善和修正，以滿足學生的需要為中心，進行完善和進一步的調整。

例如，教師一開始在進行《網絡文明》教學時還設計的主題是“我做學校的小小網絡講解員”，但是在實際的過程中發現這個主題規范為太廣，實施起來學生的負擔較重，所以絞死就可以征詢一下同學的意見，關注學生感興趣的方面進行有針對性的學習，通過調整將主題變化為“我做學校的小小網絡講解員——以網絡文明行為為例”這樣的一個小范圍的主題，這樣學生學習起來也會更加具有針對性，學生的關注點也會集中起來，減輕學生的負擔并且與學習的知識內容相契合，滿足學生學習的需要，同時讓學生在這一活動中更加印象深刻地了解網絡文明行為，明辨是非，拒絕不文明的網絡行為，從而有利于學生的正確價值觀的形成與培養。

3.教學過程沉浸性。目前的初中信息技術主題式教學存在著這樣的問題：一開始教師選擇的主題十分吸引同學們的目光，但在實際的教學過程中卻顯得平淡無奇。這樣一來，學生剛剛才被激發的興趣瞬間就又被打擊了下去，而主題式教學強調學生對情境以及活動的投入與沉浸，只有師生共同沉浸于情境以及活動之中，才可以使學生在興趣的引導之下按照步驟去完成任務，獲得一個完整的體驗過程。這就要求教師尊重學生的主體地位，而自己充當好指導者的角色，與學生進行適時的互動，解答學生的疑惑并且對學生實施過程中的不足之處進行補充以及修正，指導學生準確完成任務。教師在信息技術課堂中不再是絕對的“權威”而是引導者和支持者，強調師生間的對話，促進學生的知識體系的構建和個性發展。例如，在信息技術課堂中教師可以給學生布置一定的任務，以鞏固所學的知識，在學生完成任務的過程之中，學生是課堂的主體，而教師則從旁指導，對于學生的一些獨特的想法和觀點應該給與鼓勵和贊許，鼓勵學生按照自己的想法去實踐和訓練，從而鍛煉學生的動手能力和解決問題的能力，這也是對學生的創新意識的培養，這在信息技術這門學科中是十分必要的。只有在教學過程中師生共同投入進去，共同交流溝通，才可以真正實現主題式教學的目標和任務，達到預計的效果。

教學的目的是為了促進學生的有效學習，信息技術是一門理論與實踐緊密結合的學科，需要學生在理解知識的基礎之上進行實際操作，學以致用，這就需要初中信息技術教師根據學生的實際選擇新穎而立體的主題，并且和學生一起沉浸到活動中去，加強與學會生的溝通交流，鼓勵學生進行創新，從而提高初中信息技術課堂的質量和水平，促進學生對信息技術的有效學習。