德彪西《歡樂島》教學(xué)實踐

【摘要】通過對德彪西《歡樂島》的分析，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂內(nèi)在的美，表達(dá)音樂的意蘊，是鋼琴教學(xué)的核心，也是鋼琴教學(xué)的難題。文章要說的音樂之美，不是泛泛的美學(xué)理論，而是實在地引導(dǎo)學(xué)生在音樂理論的支撐下，以心靈感受與手指觸鍵為依托，通過制造多變而幻化的音色，從而最終達(dá)到在演奏中表達(dá)音樂的內(nèi)在之美。

【關(guān)鍵詞】德彪西；《歡樂島》教學(xué)；音樂之美；音樂體驗

本文重點通過對德彪西《歡樂島》的分析，在曲式結(jié)構(gòu)，和聲，以及內(nèi)在意蘊的體驗等方面詳細(xì)闡述，力求引導(dǎo)演奏者多樣化的演奏思維與藝術(shù)視角！

《歡樂島》采用的是復(fù)三部曲式的創(chuàng)作手法。全曲分呈示部（O～66小節(jié)）一中部（67～185小節(jié)）—再現(xiàn)部（186～220小節(jié)）—尾聲（220～255節(jié)）。

引子（1～6）采用全音階、增三和弦分解音型組合亮相。以明亮剔透似長笛般的聲音效果為宜，表現(xiàn)孩童歡快嬉戲的場面。高音好比小孩們在歡愉的歌唱，低音好似晚風(fēng)吹過。在引子部分，采用手指貼鍵，一關(guān)節(jié)瞬間爆發(fā)的方式觸鍵，配合手肘的輔助性帶動，演奏出靈動而顆粒的音色，同時，引導(dǎo)學(xué)生追求在樂句中表達(dá)音樂語言之抑揚頓挫的語意。

見譜例：

主題（7～20），采用大三和的寫作手法，在A大調(diào)上進行環(huán)狀有規(guī)律的前進。開始是兩小節(jié)伴奏性引子（7～8），緊接著向上的第一句（9～14），然后向下來到第二句（15～20）。左手一直的主持續(xù)，似乎是要說明音樂的主調(diào)，右手在根音的保持下，3、4、5指一直做環(huán)繞行進，到了11小節(jié)又換回到高音，1、2、3指環(huán)繞，好似幾個小孩子在盡情的嬉戲，無拘無束，一直到14小節(jié)，隨著和聲的遞進達(dá)到一個小高潮，好似孩童們在玩耍中發(fā)出的笑聲，然后又迅速地回歸，收放自如，一點都不做作。這個部分在教學(xué)中一定要注意，左手始終保持微風(fēng)吹過的感覺，帶著些許朦朧，但是不能飄；右手分清主次，做好環(huán)繞的小起伏，指尖靈敏，不宜用指肚觸鍵，建議用指尖掛住鍵輕巧的演奏，效果會很好。見譜例：

15～20小節(jié)，先是出現(xiàn)2個小節(jié)的聲音遞減，此處在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生感受音符之后的意境，猶如在玩耍之后逐漸安靜下來，左手卻一直在屬音上做著準(zhǔn)備，好似后面有更大的驚喜，大家都在醞釀，音樂也隨之降至最低。

從21～27小節(jié)，主題B以分解和弦及模進的寫作手法進入到大家的眼前。其中21到24小節(jié)，左手跳到上邊進行跑動，且進行到22小節(jié)是有一個半終止，貌似欲言又止，在大家都期盼的時候給足了懸念，然后又重新來一次，這次，我們的小朋友們沒有再吊大家的胃口，以半音上升的方式將謎底揭曉了。

原來在25小節(jié)，是一個非常華麗的升騰啊，不知道是不是作者有意為之，就好比在夜色中，天空為之一亮，一束煙花天空而起，然后暗淡下來，緊接著又一束再次升起，重新點亮夜空，十分美麗。

從28小節(jié)開始，音樂進入到呈示部最大高潮前的能量積蓄期，先是有如煙花引起的連鎖反應(yīng)，海面有了些許的歡騰（28～35小節(jié)），緊接著（36～51小節(jié)），孩子們也開心了，他們開始歌唱，此起彼伏，從左右手的3對2寫作形式就可以看出。（52～63）隨著不斷的積攢，煙花的、孩子們的，最后，終于形成了前期最大的高潮——夜空沸騰了。最后，當(dāng)一切都結(jié)束了，大家暫時平靜了，但是，那只是“暫時”的。

一、中部的音樂特征與教學(xué)要點

從（67～98）開始，出現(xiàn)了一個全新的主題c。它莊重、肅穆、富有歌唱性。這里，好比在海面上，一艘大船剛好駛過，由遠(yuǎn)及近，海船上響起了由節(jié)奏的汽笛聲，渾厚而有節(jié)奏，好比威嚴(yán)的國王出巡一樣，海水就是他的臣民，他所過之處，無不讓道，月光灑在他的身上，泛起點點白光，他邁著堅實的步子向前走去，直到消失在海平面上。

中部的第二個段落（99～144），這一大段特別有意思，特別是從117小節(jié)開始，左手聲部開始向復(fù)雜的和聲色彩轉(zhuǎn)變，我一直都沒有找到最恰當(dāng)?shù)漠嬅鎭硇稳葸@里，后來在電影《放牛班的春天》里，我有了體會。這里就好比孩子目送完輪船的離開后，在夜色的掩護下，大家玩起了捉迷藏，借助于海邊的礁石，些許的樹木以及草叢，開始了最原始也是最刺激的游戲，從左右手交替的分解和旋跑動可以看出，孩子們是多么的快樂，又是多么的古靈精怪。

游戲開始了（117～122小節(jié)），其中一個小朋友沒有藏好，露出了破綻，被發(fā)現(xiàn)了，找人的那個孩子悄悄地走了過去，然后一瞬間抓住了他，爆發(fā)出勝利的叫聲。他們就這樣玩著，一個個都被找到，直到最后……（122～144）

從（145～147）是主題a以大三和弦的方式再現(xiàn)，（148～155）是主題b也緊跟著再現(xiàn)了，不過這些都只是假再現(xiàn)。接著是過渡部分（156～159），其中的（158～159）兩小節(jié)直接用全音階[B-A-G-E（F）]引回建立在A大三和弦上的再現(xiàn)部。中部的最后，是孩子們休息的情景，他們躺在沙灘上，曬著月光，各自講述著一天的趣聞，回憶剛才煙花的絢麗和玩耍的心情。他們的聲音由最小慢慢地變大，遙相呼應(yīng)，突然，一個小孩跳了起來，遠(yuǎn)方說：“快看，沙灘那邊好像有一團火”（148-185）

二、再現(xiàn)部的音樂特征與教學(xué)要點

從186小節(jié)開始，音樂從低音以似二拍子舞蹈節(jié)奏以極弱的聲音開始突然進入，兩小節(jié)后，主題A由三拍子變?yōu)槎淖樱㈦S著音樂一步步上行模進，終于來到了真正的舞蹈片段（200～203）。孩子們都跳了起來，一起往那個方向看，然后一起往那里跑，離目標(biāo)越來越近了，原來是孩子們爸媽燃起了篝火，準(zhǔn)備在沙灘上舉行篝火晚會，孩子們一下子都沖到了各自爸媽面前，嘰嘰喳喳的，好不熱鬧。所有人都圍著篝火一起跳了起來，歡笑不斷，響徹夜空。

從204小節(jié)開始，音樂開始為最后的高潮積蓄能量了，主題A與主題B采用對比的寫法出現(xiàn)，在兩個樂句8小節(jié)之間以模進的方式前進，那畫面就好比孩子們和父母將煙花擺放到空曠的沙灘上，準(zhǔn)備迎接夜晚最后的狂歡，從220小節(jié)開始，音樂以一種很自然的狀態(tài)進入到尾聲。這幾個小節(jié)如同天空的映襯，顆顆繁星點亮了，在夜空中星羅棋布。

尾聲的寫法其實很簡單，為了加強全曲的統(tǒng)一性，德彪西將前面各個主題濃縮到一起，也是許多音樂作品常有的寫作方式。樂曲先從主題c開始再現(xiàn)，以莊重的和聲出現(xiàn)，好比有人宣布，最后的焰火晚會開始，然后是兩句8小節(jié)對主題c的模進，到了244小節(jié)，引子部分的主題出現(xiàn)了，如同一道道焰火劃過夜空，明亮而又絢麗，與樂曲的開頭形成首尾呼應(yīng)之勢，同時在高潮中結(jié)束。

作者簡介：曾川家（1984-），男，重慶人。四川文化傳媒職業(yè)學(xué)院助教，碩士研究生。