善用小組合作學習 提高英語教學效果

李莉

【摘要】教學是通過師生之間、同學之間的共同合作學習、進步、發展的過程。現如今，全國大范圍內開始進行新課改，新課改要求教師轉變教學模式、教學目的，重視課堂教學和以人為本的中心理念。所以，進行小組合作學習是課堂教學的重中之重。如何有效增強小組合作的學習效果、促進學生發展成了一大問題。首先應明確合作學習的目的，其次應該注重學生獨立解決問題能力的培養，而教師則應起到指路明燈的作用，促進、引導、激發學生的學習熱情。

【關鍵詞】初中英語 合作 有效性

現代社會需要全方面發展的人才，所以，僅僅是單純的模仿和背誦已經無法滿足社會的需求，合作、實踐以及獨立思考才是現代英語教學的重點。實踐才能出真知，只有通過一次又一次的合作實踐，才能真正地培養學生的思維、技巧以及解決問題的能力。就如何提高“合作學習”的有效性問題 ，我們可以從以下四方面來解決。

一、初中英語合作的內涵

合作是以己之強補彼之短、相互促進的過程，合作內容務必有一定的難度，這樣才有合作學習的意義。教師可以通過設計有趣的情境并提出相關的具有探討價值的問題，把握好課堂持續的時間以及合作討論用時等相關細節問題。與此同時，應該采取優生與差生搭配的方法，以此促進學生間相互學習。例如“Favourite food”這一主題，教師可以讓學生分組進行討論，以此來訓練學生對這一句型的運用。教師將優生和差生安排在一起，討論這個英語主題。一方面，教師可以讓學生一起討論這些有趣的題目，通過合作交流的方式一起翻譯文章中描寫“delicious food”的語句，然后學生之間進行有關“food”的句型練習，熟悉常用句型。另一方面，教師可以讓學生合作搜集世界各地的特色美食，學生通過分工合作搜集資料、圖片，將它們用英語表達出來，在英語課上展示給全班同學。這樣不僅豐富了合作學習的形式，活躍了課堂氣氛，而且可以促使學生熟悉課本定理，能極大地激發學生的學習興趣與求知欲，讓學生在英語課堂上充分體會合作學習的愉悅，培養合作能力，從而在學習中領略快樂！

二、綜合素質能力提升

優生總是有一種優越感與喜好發言的成就感，所以在小組學習中，他們會提前將自己的想法說出來，以至于讓其他較差的學生無法得到能力的提升。這樣一來，優生更優、差生更差，那合作的意義也就喪失了。這時，就需要教師提前計劃好，制定好規章，提供給學生平等的培養能力的平臺，促進學生把握相關的合作技巧。例如如何有效傾聽、如何表達自我、如何歸納總結等。因此，合作初，每位學生都應記錄下自己的原始想法，接著，每位學生講述自己的觀點，然后全組討論，最后得出結論。這樣，每個人都會有自己的思維空間與時間。

三、合作評價的指導意義

在初中英語教學中，教師應該扮演的是指明燈的角色，做一名成功的領導者，做一盞指明燈。所以當小組中學生解決問題出現障礙時，教師理應合理、科學地引導學生走出困境，并且通過一定的言語與行為來傳遞教師對學生的期望，去鼓勵、幫助學生，同時對學生的學習方法、思維模式進行調控，通過不同的教育模式來激發學生思考，引發學生學習的積極性。并且，教師在日常工作中應當多聽、多看，在適當時機可以引導學生全方位思考，讓學生思維活躍、有深度地思考問題。

小組合作結束后，教師會進行一些必要的點評，這時的點評對學生學習的積極性有著重大的影響。很多教師在點評學生的時候經常是簡單說一句“Well done”或者“You can do better”，學生很難從教師這種千篇一律的言語中感受到教師的誠意，從中體會到自己的進步和應該改進的地方。這種表揚方式對教師和學生都是沒有意義的。教師應該根據整個小組合作情況進行全方位的評價，例如學生參與度、學生積極度、問題解決程度等，這種專業評價會讓學生感覺到教師的認真，同時對激發學生去努力學習有積極作用。而對于合作中表現優秀的學生，教師理應進行表揚鼓勵，切勿草草了事。

四、以生助教的合作模式

所謂以生助教是一種新型的以學生教學生的一種方式，這樣的教學方法一定程度上能有效提升教育教學的質量，是大幅提升課堂教學質量的有效途徑。同樣，進行以生助教的方式方法是多種多樣的，教師可以地根據學生的特點以及班級的特點來制定相關的助教方法，從而更加有效地提升學生的學習興趣和學習積極性。

課堂是進行教育教學的重要地點，進行班級課堂教學的主體是學生，在進行課堂知識講解之后，學生對知識的理解程度是不同的，盡管進行課堂教授面對全體學生，但是學生本身的知識能力是不同的，這樣不利于學生進行學習以及對知識的理解。此時，助教就發揮了極其重要的作用。一方面，他們能很好地幫助學生解決問題，另一方面，助教能很好地將學生學習中遇到的問題及時地反饋給教師，以便教師調整教學計劃以及進度。

在合作中，學生往往能得到和諧、積極、正面的友誼。學生間相互幫助、相互促進，相互學習興趣與潛力，這樣的方式能使得優生更優、差生變優，全面提升教育質量，能培養學生的英語綜合運用能力，真正落實以人為本、以學生為中心的教學理念。