聲樂教學中技能教學法與形象教學法之比較

田亮

【摘要】在聲樂教學中，采用多種有效的教學方式，突出使用技能教學法與形象教學法的運用，能收到理想的效果，但是這兩種方法各自具有相應的優勢，因此，在教學中，要突出整個教學的個性模式，尤其是在教學中形成技能教學法與形象教學法的綜合運用模式，將有很大的效果。文章將突出對聲樂教學中的技能教學法與形象教學法的比較，從運用特點、教學手段、教學方式等進行比較，有效地形成兩種教學方法的綜合效果，將有很大的現實意義。

【關鍵詞】聲樂教學；技能教學法；形象教學法；比較

聲樂教學是一個系統化、操作性的運用方式，在整個教學中，通過技能教學法與形象教學法的運用，加強在教學手段創新、教學方法創新等多方面的運用，尤其是通過這兩種方法的比較，形成不同方法的綜合效果，這樣能增強整個教學的實際效果，達到理想的教學目的，促進學生聲樂綜合技能的實現。

一.簡述聲樂教學中技能教學與形象教學法的相同點

（一）整體原則的把握

聲樂教學的目的是為了突出在教學中的各種綜合模式，因此，無論使用哪一種教學手段，都是突出對聲樂教學的個性化運用。在原則把握中，主要是強調聲樂教學的個性特點，通過嚴格控制、整體把握以及反復訓練等方式，在技能教學中，主要是突出學生個性化的運用方法，將聲樂教學中的綜合知識融入到教學之中，形成不同聲樂演奏的綜合技巧，在形象教學法中，主要是形成整個教學的形象教學，在這個基礎上，展示出不同形象的聲樂風格，形成整體控制的方式，更加有利于聲樂教學的整體進步。

（二）演奏效果的實現目的

在整個聲樂教學中，技能教學法的主要目的是通過注重學生在技術與聲樂藝術的掌握中，形成情感表達的方式，因此，在追求聲樂藝術的過程中，更加注重對學生整體效果的帶動性，同時，在教學中針對學生在聲音表達、審美藝術等方面起到良好的帶動性。形象教學法主要是突出整個個性思維與聲樂藝術感染力的培養，通過一些形象的聲樂教學模式，在教學中讓學生增強鑒賞力，這樣有助于學生整體演奏技能與方法的掌握，增強整個學習的實際效果。

（三）興趣培養的主體方式

在針對學生聲樂興趣的培養中，技能教學法與形象教學法都是為了引導學生更加全面地投入到聲樂的學習之中，并將學生的情感體驗、訓練機會、實踐操作能力等多方面的能力展現出來，這樣能增強整個學習的整體效果，讓學生在樂譜以及相關的聲樂演奏中，學到歌舞背后的情感體驗，展現出一種更加形象化的聲樂方法，這樣，對于學生在旋律的掌握、線條的運用、副歌部分的技巧運用等方面有很大的促進性，對歌曲的時代背景、作品的音樂風格等都有很好的表達力，這些都是技能教學法與形象教學法的總體功能。

二.分析聲樂教學中技能教學法與形象教學法之間的不同點

（一）演唱技能的側重點不同

在聲樂教學中，技能教學法突出是對學生演唱技能的運用，注重對聲樂技巧中一些細節性問題的控制，尤其是在歌唱中基礎知識的累積、一些常見的技巧演唱等，對于呼吸、發聲等基本技能的培養，主要是讓學生在情感帶動之下，形成內容生動、情感到位的藝術方式，加強對聲樂演唱的技巧性運用，并對歌曲的情感、意境、藝術風格等形成相應的把握。尤其是結合不同學生的知識累積、個性化差異等，形成不同的訓練方式；而在形象教學法的運用中，主要是通過形象具體的教學方式，將一些歌曲的表達與整個教學融合在一起，通過形象思維的教學手段，尤其是在教學過程中，融入到整個教學中的一些綜合問題，這樣，展現出聲樂教學中的一些重點，可以實現對整個聲樂藝術的深入把握。

（二）教學方式與手段運用不同

不同的教學方法具有不同的教學重點，在聲樂教學中，會呈現出不同的演奏風格，通過技能教學法與形象教學法的運用，能體現出一種全面的教學模式，兩種教學方法在手段運用上還是存在不相同的方面。在具體的教學中，聲樂教學中的技能教學主要是強調綜合能力的培養，尤其是注重在教學中各種綜合技能的運用，包括對歌舞的內在情感、意識體現、個性特點等分析中，能構建全方位的藝術特點；而形象教學法，在突出采用多媒體以及現代化的教學手段，融入具體的形象指導教學，在教學語言的設計中，強調形象思維能力與歌曲的藝術運用，在這個基礎上，能有很大的作用。因此，在教學手段的創新運用中，它們都具有相應的表達技巧，這些都能促進整個聲樂教學的整體性突破。

（三）藝術表達的情感因素不同

在技能教學法中，突出以聲音為工具的人類精神喚醒及生命升華的展開形式，充分體現了人類情感表現的自我創造與追求，用自己的生活經驗、文化修養和豐富的想象力，對歌曲進行細致的分析，在體會歌曲內容與情感的基礎上，用深切的感情和充沛的激情以及咬字、吐字、共鳴、用氣，精巧裝飾等聲音技巧進行加工；而形象教學法注重從內心視覺、聽覺上感受音高、節奏、發音及內容表達的理想效果，引導學生感受音樂，表達情感，積極地投入歌唱，就好像講故事時的高低起伏，抑揚頓挫。在情感元素的控制中，最主要的是形成對歌曲內在文化意識的培養，尤其是突出在整個教學中兩種方式的對比教學，突出技能教學中技能性的基礎形成，突出形象教學中具體演奏與綜合素質的實現。

三.結語

通過在情感元素、教學手段、創新方式、教學模式等多方面的研究中，針對技能教學法與形象教學法的比較，能有效地加強整個教學中的個性比較，尤其是通過不同的演奏技巧，針對聲樂教學的個性模式，能加強對整個教學的管理，在教學中采用這兩種教學手段，能收到良好的效果，對于不同點的運用，都是更好地詮釋出整個教學的優勢，這樣更加有助于聲樂教學的優化。