探究式教學方法在高中政治教學中的實施

王正琪

【摘 要】 探究式學習是一種很好的教學形式，能夠有效培養學生的知識應用與實踐能力。教師應當通過良好的問題情境的創設為學生的自主探究提供機會，同時，也應當注重對于學生思維能力的培養，并且借助多樣化的教學形式讓大家更好的在課堂上成長。本文對此進行了分析研究。

【關鍵詞】 探究式教學方法；高中政治；教學；實施

探究式教學是一種非常實用的教學模式，透過對于問題的思考與探究不僅能夠很好的活躍學生的思維，展開對于學生各方面能力的培養與鍛煉，這個教學過程也能夠極大的促進學生們對于相關知識點的理解與領會。這對于課堂教學效率的提升無疑是很積極的推動。

一、問題情境的創設

首先，教師可以通過問題情境的創設來引發學生的思考與探究，這同樣是良好的課堂教學氛圍的一種營造方式。隨著越來越多教師們在教學觀念上的轉變，大家都開始意識到凸顯學生的教學主體性對于提升課堂教學效率可以起到的作用與意義。教師在展開具體問題的講授時可以通過將知識點融入問題中讓學生們來展開知識的獲取，這不僅是對于大家思維能力的一種很好的鍛煉，同時，這也是探究式教學的一種直觀體現形式。值得注意的是教師在進行問題設置時一定要合理，只有那些和教學內容結合十分緊密，同時，也能夠充分鍛煉學生的思辨能力的問題才是更有價值的，這樣的問題也能夠更好的為探究式教學帶來輔助功效。

例如，在學習《審慎用權，民主決策》這一節內容時，教師可以設計這樣幾個關鍵問題：①如何做才能讓政府依法行政的水平得到提升呢？解答這個問題可以首先引導學生認識立法工作的重要性，高質量的立法可以約束行政執法行為，可以聯系《立法法》進行解釋說明；②政府行使民主決策的原則，你贊同這些原則嗎？說說你的理由。引導學生運用相關知識，舉例說明，使學生在思考問題、解決問題、回答問題的過程中，透徹掌握所學內容。高中政治課程中的不少教學內容都能夠在實際生活中有所應用，尤其是對于法律認識的這些教學素材，不僅能夠完善學生的知識體系，對于這些內容的學習同樣能夠幫助學生們學會如何正確應用法律來捍衛自己的基本權益。對于這些知識點的教學教師在進行問題設置時可以結合生活實例來引發學生的思考探究，這不僅是一種更為靈活生動的情境創設方式，這樣的教學過程也能夠不斷深化學生們對于相關知識點的理解與領會。

二、探究能力的培養

探究能力的培養對于學生綜合能力的提升非常重要，這也是探究式教學在展開時最為重要的一個教學目標。想要在高中政治課程的教學中深化對于學生探究能力的培養與鍛煉，教師要有意識的活躍學生的思維，促進學生們對于具體問題的分析與探究，要讓大家在問題解決的過程中來不斷深化自己的這方面能力。教師可以引導學生們從自己的個人經歷以及平時對于生活的觀察中來解決相關的問題，這種方法有著較好的實踐意義。這不僅在于高中政治課程中很多教學知識點都和生活有著較為緊密的聯系，這樣的方式也能夠讓學生們更好的展開對于問題的分析，這對于學生探究能力的培養將會是很積極的推動。

在學習《個人活動和社會發展關系》這一節內容時，教師可以通過引導學生們循序漸進的展開對于“個人成長的社會條件”、“個人成長與社會發展的辨證關系”、“個人活動對社會發展產生能動的影響”這幾個問題的探究來逐漸展開教學，學生通過自主的探討問題，并且從許多資料中總結相關規律來深化對于教學內容的認識。現行的高中思想政治課內容比較抽象、理論性較強，因此，在思想政治課教學中應改變傳統教學模式。教師要不斷對教學方法進行探討、研究和改革，注重對于學生學習能力的培養，使其在探究過程中獲取知識、發展技能，培養政治思維能力。這些都是探究式教學可以收獲的教學成效。

三、合作學習的展開

小組合作學習是一種很好的學習形式，這種模式同樣能夠為探究式教學提供推動作用。小組合作學習首先能夠極大的發揮學生的主體性，大家在小組內能夠非常自如的表達自己的想法與見解，也能夠很好的展開對于問題的研究與分析。不僅如此，小組合作的過程中還能夠很好的培養學生的協作能力，能夠讓大家慢慢懂得如何從他人好的見解中有所領會。這些都會對于學生的思維帶來啟發，同時，也能夠推進探究式教學更好的在課堂中展開。

在學習依法行政的意義這一知識點時，教師可以選擇新聞或微博熱點中的熱點問題引發學生的探究：一個城管人員在執法過程中，發現幾個販賣日用品的小攤販占道經營，這不僅對附近商店的營業造成一定影響，同時容易造成交通堵塞。城管執法人員可以有如下幾種做法。做法一：同情小攤販謀生艱難，不予理睬；做法二：給這些小販講道理，說明占道經營的危害性，勸其離開；做法三：依照《治安管理條例》，沒收小攤販的商品。要求學生對這三種做法進行討論，認為哪一種做法合理，并談談自己的理由。這個問題立刻引發了學生們濃厚的探究興趣，大家紛紛在小組內激烈的展開對于問題的探討，各種不同的意見與想法也充分得以表達。整個合作的過程中學生們不僅參與積極性特別高，大家也在合作學習中很深入的展開了對于這個問題的探討，這個過程對于深化學生對于這個知識點的領會將會很有幫助。

探究式學習是一種很好的教學形式，能夠有效培養學生的知識應用與實踐能力。教師應當通過良好的問題情境的創設為學生的自主探究提供機會，同時，也應當注重對于學生思維能力的培養，并且借助多樣化的教學形式讓大家更好的在課堂上成長。將知識點融入問題中不僅能夠促進學生的探究式學習的展開，也能夠讓大家在問題的分析研究中增進對于相關教學內容的理解與體會。