初中化學教學中的實驗教學策略研究

呂湘香

【摘 要】 化學實驗可以說是化學教學的基礎，要想提升化學教學的效率就需要抓住實驗這一重點教學環節，在化學實驗的教學中要不斷的進行摸索和研究，尋找適合學生能力發展的方式方法。本文主要針對初中化學教學中的實驗教學進行了教學對策的分析，希望能夠對化學實驗教學產生幫助。

【關鍵詞】 初中化學；實驗教學；策略

現代教學改革中越來越重視對于學生能力的培養，在教學中要多實行一些對于學生的綜合發展有重要幫助的教學方式。在初中化學教學中實驗教學對于學生的化學學習能力有很大的幫助作用，化學實驗可以說是化學教學的靈魂，化學教學的理論知識需要通過化學實驗的方式去驗證，化學實驗也是化學理論知識的體現形式，實驗對于鍛煉學生的動手能力以及培養學生的實驗探究能力是具有重要意義的，化學實驗將抽象的化學知識形象化，生動的呈現在學生的面前，能夠幫助學生更好的理解和接受化學知識，因此提高化學實驗教學的效率對于學生的化學學習具有重要的意義。下面就化學實驗教學的教學策略提出幾點建議。

一、增加化學實驗教學的趣味性

實驗可以激發學生對于化學知識學習的興趣，在化學教學中要增加化學實驗的趣味性才能夠激發出學生更大的學習興趣，加強學生對化學知識的記憶。在實驗教學中為了讓學生能夠更有興趣的投入到化學學習中，就需要增加實驗教學的趣味性。教師在化學實驗教學中要善于引導學生，對實驗內容進行創新，以有趣輕松的形式展現在學生的面前。比如：在驗證濃氨水能夠使酚酞試液變紅的實驗中，教師可以說讓學生觀看“花兒變紅”的實驗，教師先將用酚酞試液浸泡過并且晾干的白色小花展現在學生的面前，然后拿出裝有濃氨水小噴壺，給花“澆水”，讓學生注意觀察澆完水之后的小花，學生會驚訝的發現白色的紙花逐漸變成了紅色，學生一下就被這個神奇有趣的實驗吸引住了，調動了學生的學習熱情，激發學生強烈的求知欲望，熱情高漲的學生對于接下來的學習也是充滿了興趣，視覺上的沖擊讓學生感覺到新奇有趣，教師可以用這種方式讓簡單的小實驗變得生動有趣，讓學生記憶深刻，增加化學實驗的教學效果。

二、給學生自主實驗探究的機會，激發創新能力

化學實驗教學不僅僅是讓學生作為觀看者看著教師做實驗，為了能夠讓學生更加真切的感受到化學實驗的樂趣，應該讓學生多進行自主探究式的實驗，讓學生自己動手進行實驗操作，可以以小組的形式讓學生之間互相合作進行實驗教學，實驗過程中學生自己動手進行實驗步驟的操作，能夠逐漸掌握實驗器材以及藥品的使用方法，在實驗的過程中學生可以進行討論和研究，對實驗步驟進行思考和探究。另外還可以讓學生自由的進行實驗探究，比如：在學習二氧化碳的性質的時候，可以先讓學生對二氧化碳的性質進行猜想，學生根據自己的猜想設計實驗步驟對猜想進行驗證，教師可以為學生提供一些簡單的實驗器材和用到的化學藥品，讓學生自主的進行實驗探究，按照課本上的實驗要求進行實驗只會讓學生形成照著步驟做實驗的慣性思維，學生的創新思維的發展受到了限制，實驗教學的效果也就達不到理想的效果。學生設計完實驗步驟之后教師可以進行適當的指導，保證實驗步驟的可操作性和安全性，然后再讓學生根據自己的想法進行實驗，學生通過自己設計的實驗驗證了猜想之后會對氣體性質記憶的更加深刻，加強了學生的實驗設計能力，以開放性的方式讓學生進行化學知識的學習，將學生的一些創新式的想法加入到實驗步驟中來，鼓勵學生動手、動腦的進行實驗操作，培養學生獨立學習的能力，樹立勇于實踐和創新的意識。

三、采用質疑式的實驗教學，引發學生的思考

在化學實驗教學中重要的就是要讓學生從化學實驗中得到與理論知識相聯系的效果，適當的在實驗教學中進行提問能夠引發學生的思考，增強實驗教學的效率。有時候光進行實驗步驟的講解和操作的話，學生只是以旁觀者的心態在一旁進行實驗過程的觀看，可能自己動腦思考的時候就比較少，這時就需要教師發揮其引導者的作用，適時的提一些問題，讓學生的思路是跟著整個實驗的進程進行的，對于實驗步驟的理解也會比較到位，比如：在高錳酸鉀的分解實驗過程中，教師對高錳酸鉀進行加熱分解，讓學生進行仔細的觀察，在實驗的過程中可以提出問題如果說假設高錳酸鉀分解產生了氧氣，那么該用怎樣的辦法去驗證這一猜想呢？經過這樣的提問學生就會積極的進行思考尋求解決問題的方法，紛紛提出自己想到的驗證方式，教師在逐一的對學生提出的問題進行分析，然后總結出其中的合理與不合理的點，學生通過思考想到了驗證的方法，能夠極大的增加學生的學習自信心，提高學生學習的動力，大量的教學實踐也證明，對學生適當的進行課堂質疑不僅能夠讓學生能夠積極的思考，而且經過教師的影響行程一種思維能力，能夠讓學生在接下來的實驗過程中進行獨立的思考，學會大膽的提問，對實驗有自己獨特的看法，用于提出問題然后進行探討解決，讓學生更加獨立的去進行學習，這不僅對學生的化學實驗以及化學理論學習有重要的作用，而且在其他學科的學習中也會對學生產生極大的幫助，促進學生綜合能力的發展。

總之，初中化學教學中實驗教學對于學生的學習和發展有著重要的作用，實驗教學的方法和理念隨著教育改革的推進也要進行創新，在實驗操作上更加新奇有趣，多給學生提供一些實驗探究的機會，鍛煉學生的自主學習能力，在實驗教學中適當的進行提問，引發學生的思考，對于化學實驗教學來說也是具有重要意義的。要想提高實驗教學的效率，還要在日常的教學中進行摸索和創新，總結出新的教學方式，才能夠有效的提高學生的學習能力。