關于幼兒園良好閱讀環境創設的探討

顏占花

【摘 要】隨著我國把幼兒教育的課題提上了議程，關于如何促進幼兒發展，做好關鍵的學前期教育的問題成為家庭、學校乃至整個社會討論的熱點。在本文中，筆者結合影響幼兒閱讀的環境因素，發現并提出了當下社會上常見的幼兒園閱讀環境創設誤區，給出了關于創建幼兒園良好閱讀環境的幾點建議，希望可以為幼兒園閱讀環境創設及相關探討提供一定的參考意義。

【關鍵詞】幼兒園 閱讀環境 創設誤區 建議

據調查，幼兒語言發展的關鍵時期是3到6歲，因此，幼兒園除了在正常上課期間給予幼兒充分的語言學習機會之外，還應在幼兒園內為幼兒創設出一片適合幼兒的閱讀環境。良好的閱讀環境可以激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒發現并喜歡上語言的學習。

1關于幼兒閱讀環境的概述

閱讀環境可以分為兩種：一種是閱讀的外部物質環境，也叫閱讀硬環境；另一種是周圍的情緒環境，也叫閱讀軟環境。閱讀外部物質環境包括閱讀區中的桌凳裝備、區域內的裝飾、光線照明、閱讀材料以及媒體設備等。閱讀周圍的情緒環境包括針對幼兒閱讀所進行的閱讀指導、幼兒之間的閱讀互動以及培養幼兒形成的閱讀習慣等。這兩種閱讀環境都能影響到幼兒閱讀興趣、情緒和心理，因此，在進行幼兒園的閱讀環境創設時，應綜合考慮這兩方面的內容，在硬環境和軟環境的共同作用下，才能更好地培養幼兒的閱讀興趣，提高幼兒的閱讀能力，促進其語言的學習。

2幼兒園閱讀環境創設的常見問題

在我國不少幼兒園雖然創設了專門的幼兒閱讀環境，但是在這些為幼兒創設的閱讀環境中，存在著多種不利于培養幼兒的閱讀興趣和閱讀能力的問題。主要包括：

2.1幼兒園的主要閱讀區域選擇沒有經過仔細考慮，在這些閱讀區中顯現出來的問題有環境不獨立，較為嘈雜；光線較暗，不利于幼兒視力；閱讀區域放置了太多具有吸引力的玩具，容易使幼兒分心等等。

2.2幼兒園提供給幼兒閱讀的圖書畫冊為進行認真篩選和分類擺放，導致適應不同年齡段的圖書混在一起，不利于幼兒進行閱讀，無法滿足不同年齡的幼兒的閱讀需求。

2.3供幼兒閱讀的閱讀材料內容不夠貼近幼兒的生活和相應年齡段的需求，無法激起幼兒閱讀的興趣。同時，有的幼兒園提供的閱讀材料無法做到及時更新，有的閱讀材料過于陳舊，幼兒已經閱讀過好多次或者已經破損而無法正常閱讀，這樣的情況就會嚴重影響閱讀對幼兒的吸引力，容易造成幼兒不愿意主動去參與閱讀。

2.4閱讀環境過于局限，有的幼兒園僅僅為幼兒提供一個小的閱讀區域，擺放幾本圖書，這難以滿足幼兒的閱讀需求。幼兒的閱讀需求或者說是幼兒對于語言文字的學習，不能只局限于一塊兒小的區域，應該讓閱讀的氛圍圍繞在幼兒身邊，能夠讓幼兒隨時都能接觸到閱讀，通過氛圍感染的方式，培養幼兒的閱讀習慣。

3關于幼兒園良好閱讀環境創設的建議

3.1主要閱讀區選擇明亮安靜的位置

為了更好地適合幼兒的閱讀，在創設幼兒閱讀環境時，應該選擇安靜明亮的區域作為幼兒主要的閱讀區域。明亮的光線利于幼兒的視力保護，安靜的環境利于幼兒閱讀的專注度。一般可以將閱讀區域選擇在靠南靠窗的位置，這樣可以保證光線充足。同時，閱讀區域設置成半開放的區域，既可以與幼兒活動的區域分別開來，減少其他活動對幼兒閱讀的干擾，有利于幼兒進行專注的閱讀。但是半開放的區域又不至于與活動區域過分隔離，造成幼兒對于閱讀的惰性，或者無法將幼兒從活動中吸引到閱讀區域中來。

3.2閱讀環境的布置應是溫馨美觀的

能夠吸引幼兒進行閱讀，且能留住幼兒在閱讀區域進行閱讀的，必定需要一個溫馨美觀的環境，只有這樣的環境才能讓幼兒感到舒適和向往。為了營造一種溫馨的感覺，閱讀區域的環境適合選擇暖色調的裝飾，比如淺藍色、粉紅色、淡綠色等。同時，在地面應該鋪上一些柔軟的地毯或者坐墊，坐墊抱枕等應該選擇一些可愛的動物造型，適合幼兒的心理；在閱讀區域還應擺放各種形狀的小桌子和椅子，主要以動物或者動畫人物為首選，貼近幼兒的生活；選擇擺放的書架應該也是可愛的，且應適合兒童的身高，便于幼兒進行取放；除了設置裝飾固定的閱讀區域外，幼兒園內還應為幼兒提供可隨處閱讀的環境。比如在教室的墻壁上和走廊里張貼兒歌和字詞表，便于幼兒在活動和課間休息時進行隨時隨地的閱讀。

3.3為幼兒提供的閱讀材料應豐富多樣

供幼兒閱讀的閱讀材料直接與幼兒的閱讀興趣和閱讀能力掛鉤。因此，幼兒園在進行閱讀材料篩選方面應格外注意。一般選擇幼兒閱讀材料需要注意以下幾點：

3.3.1多樣化的題材。多樣化的題材指的是所提供的閱讀材料內容應包含幼兒的生活、自然科學、教育故事等多種多樣的內容。可以使幼兒的生活技能、知識學習、情感培養等都得到一定的提高，同時可以滿足不同興趣愛好的幼兒的需求。

3.3.2多樣化的文體。多樣化的文體指的是閱讀材料可以是以故事、兒歌、謎語以及幼兒自己繪畫的形式展現出來。不同的文體形式可以滿足不同年齡不同喜好的幼兒的需求，尤其是幼兒自己繪畫書寫的內容，更可以激發幼兒的創造力，吸引幼兒相互學習，共同進步。

無論是什么題材或者文體的閱讀材料，都應該定期進行更新，便于不斷滿足幼兒的閱讀需求，持續保持對幼兒的吸引力，更能讓幼兒的學習緊隨時代的步伐。值得注意的是，多樣化的閱讀材料要定期更換，以不斷激發幼兒閱讀的興趣。

4結語

幼兒園良好的閱讀環境對幼兒的發展發揮著重要的作用，因此，幼兒園在創設閱讀環境時，應多從幼兒的需求出發，使閱讀環境真正地發揮教育作用。

【參考文獻】

[1]劉利. 淺談幼兒閱讀環境的創建[J]. 教育教學論壇，2006（04）：45-46.

[2]劉佳慶. 關于幼兒園閱讀環境的幾點建議[J]. 山東青年，2010（11）：26.endprint