對高校偽貧困生的思考

劉嬪妮

【摘 要】各個層面的界定標準不同，是高校出現偽貧困生的原因。本文將對此進行論述并提出預防和整治偽貧困生的對策，即制定科學、人性化的評選制度，轉變高校貧困生受資助后的模式，開展誠信教育和引導正確消費觀念，加重對偽貧困生的監督和處罰。只有治理和杜絕高校里的偽貧困生現象，才能使真正的貧困生受益。

【關鍵詞】高校 偽貧困生 原因 對策

近年來，為了讓高校貧困生能順利完成學業，國家加大了對高校貧困生的資助力度。但如何把這些資助金用到真正的貧困生身上，又給高校的思想教育工作者帶來了新的挑戰。由于制度的不健全、實際操作上的困難、評選條件的不規范等原因，高校出現了一部分“偽貧困生”，他們侵占貧困指標，侵蝕助學資金，嚴重影響了校園誠信氛圍。如何科學鑒別真正的貧困生，已成為擺在高校思想政治教育工作者面前的重要課題。

1 偽貧困生的定義

高校“偽貧困生”是指一些大學生為了追求高額消費，但由于家庭經濟條件一般而無法滿足自己的需求。因此，他們往往會違背道德規范而騙取當地民政部門的假貧困證明來獲取資助金。

2 偽貧困生產生的原因

2.1國家界定標準

目前，我國各級政府和高校尚無統一的貧困生界定標準，基本都是按照2007年國務院發布的《關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生政策體系的意見》實施，學生只要提供所在地的民政部門加蓋公章的貧困證明，就可提出助學金申請。由于界定標準無法量化，認定條件不規范，而讓偽貧困生有了“可乘之機”。

2.2學校界定標準

對于貧困生的界定，很多高校往往以貧困證明作為重要依據，沒有考慮不同地域發展的差異性，都是依照上面分配的指標下達到院系，也沒有考慮院系貧困生的數量多少。比如：我國南方和西部的貧困差異，農林類院系和藝術類院系貧困的差異。而一些基層民政部門把關不嚴，學生弄到一張“貧困證明”并非難事，比如一個班級42名學生，有80%交了“貧困證明”，這就嚴重阻礙了學校對貧困生的界定工作。在評定受資助對象時，往往是各院系、各班級各自為政，缺乏統一的鑒定標準。

2.3老師界定標準

高校貧困生的界定由于制度不完善，輔導員掌握著認定貧困生的決定權。有些輔導員對學生干部、成績優秀的學生有偏向，把助學金作為獎勵學生的一種方式，將助學金淪為獎學金、救濟金。在評選貧困生的時候把關不嚴，對學生的家庭情況不了解。有些班級由學生投票評選，這樣容易出現不困難的學生互相拉票，在獲得資助后有的甚者合伙私分助學金，使真正的貧困生難以享受助學金。

2.4學生和家長道德規范界定標準

隨著社會日新月異的發展，新環境下的“三觀”，特別是社會主義核心價值觀、人生觀受到了前所未有的挑戰。少數學生的拜金主義思想觀念給高校校園帶來了消極的影響，這些不良思想觀念使大學生只關注自己的利益，容易形成個人主義和享樂主義。因此，一些并不貧困的學生違背道德規范，更有一些家長認為幾千元錢來得太容易，以致對孩子的行為非但不加以制止，甚至動用關系幫助孩子開具假貧困證明來獲得補助金。

3 偽貧困生的預防及對策

3.1制定科學的界定標準和評選制度

對于貧困生國家雖然出臺了基本的界定的條件，但高校不能生搬硬造，在符合政策的情況下，要結合本校的情況制定更科學、更易操作、更人性化的評選制度。各院系成立以總支書記、輔導員、班主任、班委會、學生代表擔任民主評議小組。輔導員要遵循“公平、公正、公開”，堅持“貧者必助”的原則，嚴肅對待，慎重評審。要多方位、多渠道對貧困補助申請者進行考察，如觀察學生伙食費、穿著等情況。改投票評選為成立民主評議小組評選方式，從源頭杜絕拉票的現象，以確保真正貧困的貧困生及時獲得資助。

3.2轉變高校貧困生的資助模式

現階段，高校貧困生的資助模式都是按照國家分配的名額再次分配。一些學生無償得到了困難補助，但從未想過要回報社會，我們可以嘗試讓受資助的困難學生同時要承擔相應的義務，如做志愿者、參加義務勞動等，從而增強他們對國家和社會的感恩之情和責任感，這樣可以使那些偽貧困生因不愿承擔相應的義務而自動退出，從而實現貧困生的自動認定； 同時也可以緩解貧困生的心理壓力，有利于貧困生的心理健康。

3.3開展誠信教育和引導正確的消費觀念

誠信是一項重要的道德規范，是做人最基本的品質，高校要不斷完善大學生誠信制度，把誠信教育作為常規工作來抓，培養學生良好的價值觀和道德意識，教育學生認清國家助學金對貧困生的重要性，做到誠實申報。教育學生樹立正確的消費觀，養成勤儉節約的好習慣，鼓勵學生不要擠在申請補助金的獨木橋上，可以通過其他途徑勤工儉學。

3.4加重對偽貧困生的監督和處罰

為制止想享受高消費而通過非法手段獲得助學金的偽貧困生，要制定處理和懲罰制度。通過制度的制約，可以有效控制偽貧困生的出現。通過民主評議、食堂聯網消費、財務監控、隨機調查走訪等方式，建立貧困生信息制度。一經發現學生高消費，立即取消申請資格。對于獲取了資助的偽貧困生，立即要求其上交補助資金，將其行為記入誠信檔案，并取消評優評先資格，嚴重者還可進行紀律處分。

【參考文獻】

[1]國務院關于建立健全普通本科高校、高等職業學校和中等職業學校家庭經濟困難學生政策體系的意見，2007.

[2]賈志斌.高校資助金評定中“偽貧困生”的成因及防范對策[J].西北成人教育學院學報，2010（2）：44-45.endprint