做好后進生工作的體會

楊先略

摘 要：做好后進生的轉化工作，不僅關系到一個學生的前途，還關系到一個班級的榮譽，一個家庭的幸福，甚至影響到整個社會的風氣。后進生的轉化工作要做到關懷體貼，對癥下藥，循循善誘。

關鍵詞：后進生；轉化工作；良好習慣

在教學期間，我擔任了多年的班主任工作。在這期間我接觸后進生較多，深刻感覺到后進生對班級的影響特別大，他們不但會影響一些中間狀態的學生，打擊先進的同學，還會妨礙教學工作的正常進行。能否做好后進生的轉化工作，不僅關系到一個學生的前途，還關系到一個班級的榮譽，一個家庭的幸福，甚至影響到社會風氣。那么，如何做好后進生的教育轉化工作呢？本人結合多年的教育教學感受談幾點淺見：

一、關懷體貼，熱愛學生

有些后進生之所以進步慢，是因為老師訓斥，家長打罵，同學歧視，使她們感到周圍冰冷所造成的。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”為改變這種情況，我從關懷體貼學生入手，認真做好她們思想工作。比如，有一名學生聰明伶俐，但不守紀律，對這種學生，我注意從各方面關懷、體貼他。讓他覺得老師和藹可親，不歧視她，增強了學習的信心，紀律也好了，有問題還會主動來問老師。課外輔導時，我單獨叫她到黑板上來板演，她確實比以前認真多了。我鼓勵她說：“你只要認真學習，并不比別人差”。從此這個學生進步很快。

二、對癥下藥，根治病除

起初，后進生只要犯點錯，我就一味地批評。結果，越批評問題越多。針對這種情況，我開始注意總結經驗教訓，研究每個后進生的性格特點，區別情況，對癥下藥。有些學生自尊心強，不愿意教師當眾批評，針對這個特點，我采取了優點當眾表揚，缺點個別輔導的方法，取得了較好的效果。

三、以長克短，樹立信心

原來，我對后進生挑缺點多，看優點少，結果，這些學生與我的關系越來越疏遠。對于缺點較多的學生，我們要盡量發現其閃光的優點，及時表揚鼓勵，以免產生自卑。對后進生，要一分為二，不能只看他們的缺點，要調動他們的積極因素，克服其消極因素。我們深知“尺有所短，寸有所長”，后進生雖然缺點多，但他們也同樣希望受到師生的尊重和表揚。比如學習差的，他在音樂、美術、體育方面可能有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，善于發現他們的點滴進步，加以表揚，增強其自尊心，確立其自信心。

四、循循善誘，逐漸轉變

對個別調皮的學生教師要善于引導。我曾遇到這樣一個學生，在課堂上出洋相，我在上課時，他就鉆到桌子下，往教室外面爬，我讓他站起來，他還跟我吐舌頭，做鬼臉，逗得同學們開懷大笑，面對這種情況，我給同學們講了邱少云烈士在烈火燒身的時刻，嚴格遵守紀律的事跡，啟發同學們思考：我們應向邱少云叔叔學些什么？同學們爭著發言，此情此景使這個同學深受觸動，他羞愧地從地上爬起來，回到自己座位上，也舉起手要求發言，我看到了他有點微小進步，當場表揚了他，并讓他先發言。為了鞏固教育成果，我每天找他談話，并多次到他家進行訪問，經過啟發誘導，這個學生慢慢地進步了。

五、培養后進生“要我學”轉為“我要學”的良好習慣

后進生的成績差，有的是由于片面追求高分，學生的課業負擔加重，客觀對他們的期望過高，他們努力了，可總是不盡如人意，總是換來批評，從而產生厭學心理，表現為“對上學毫無興趣，提起學習就頭疼，厭惡學習”。要排除這種心理障礙。首先，教師要更新教育思想，營造輕松愉快的學習氛圍；其次，教師要針對后進生的實際在教學設計和教學活動中兼顧后進生，使后進生在課堂上“有飯吃、有事做”，給他們一個可以達到的目標，讓他們“跳一跳，就能摘到桃子”，嘗到學習的樂趣，體會到學習中的快樂，成功的喜悅，同時同學們的贊揚促使他們去爭取新的成功，從“要我學”轉為“我要學”的良好習慣。

總之，轉化后進生的工作是艱巨的，但它的意義是深遠的，只要老師具有愛崗敬業的精神，同時有恒心和耐心，并通過一定的工作藝術方法進行對學生的教育，我堅信，后進生將會一天天茁壯成長。

（作者單位 貴州省三都水族自治縣廷牌中學）

編輯 段麗君