廣東省高校民族傳統體育專業就業及對策

黎靜

中圖分類號：G85 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-02

摘 要 通過文獻資料法、問卷調查法和訪談法進行研究。調查結果表明：民族傳統體育畢業生在擇業觀上反映為擇業對象分散，月薪要求務實，擇業區域多為城市，單位要求上要能夠發揮個人才能。在就業準備的諸多方面存在缺失，表現為就業思想準備程度不夠、知識面不夠廣、各人能力準備欠缺和大學生就業難、競爭大等多社會因素問題。

關鍵詞 民族傳統體育 擇業觀 大學生

一、前言

目全國各大高校大學生畢業后就業難不僅是教育問題，而且也是社會問題。近幾年來，大學生就業難問題一直成為社會關注的熱點，并且益成為一種顯性社會問題。民族傳統體育在我國有著扎實的群眾基礎，人們對武術的了解也有所增加，這是伴隨著武術的發展及各種賽事的展開。但是近年來高校里開設的民族傳統體育專業的本科生就業率大幅降低，同時面臨著巨大挑戰。隨著人才市場競爭的激烈，就業壓力成為了民族傳統體育專業本科生面臨的最主要生存問題。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

廣東省高校民族傳統體育專業學生的就業。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過中國期刊、廣州體育學院圖書館的檢索、查閱相關大學生就業、民族傳統體育專業就業的著作和論文，初步了解民族傳統體育專業學生就業的現狀和存在的問題，為本研究打下堅實的理論基礎。

2.問卷調查法

分別對廣東省高校民族傳統體育專業的往屆畢業生就業情況及應屆畢業生就業意向設計調查問卷，為問卷項目設置的合理性進行信度與效度檢驗。采用分別抽樣的方法，2004級至2007級的畢業生每校每屆選取25人共發問卷400份，有效回收357份，回收率89.2%，其中有效問卷320份，有效率為87.3%。根據學校招生人數的不同，向華南師范大學、廣東體育技術職業學院、廣州體育技術職業學院2008級四所學校的應屆畢業生每校發發25份，向廣州體育學院發放35份，共發放110份，回收96份，回收率87.3%，有效問卷90份，有效率為81.8%

3.訪談法

對部分民族傳統體育的專家和畢業生進行訪談，針對當前大學生就業形勢嚴峻情況，大學生就業難存的主客觀因素，以及目前高校人才培養形式和大學生的就業渠道等問題進行討論研究，然后結合當前實際情況，提出解決大學生就業問題的一些建議。

三、結果與分析

（一）第一次就業率相關情況的調查分析

廣東省高校傳統體育專業本科就業方向。學生人數，就業單位情況調查結果表明，通過對廣東省各高校的師生幫助，從相關資料中統計出，廣東省近三年來民族傳統體育專業共畢業人數694業率100%.在校簽約人數為491事本專業教學的共有256人。廣東省民族傳統體育專業畢業生就業率中，2009屆-2011屆的畢業生就業均為73.4%和68.4%和63.1%。畢業生就業率呈下降。我省民族傳統體育專業的體育老師趨于飽和，對民族體育專業的學生就業將會受到更大影響。

（二）以廣州體育學院民族傳統體育2009屆至2011屆就業去向統計。

由近三年畢業生的就業方向可以看出進入中中小學、武校俱樂部的學生比率占接近應屆畢業生人數的一半，達到了一個較高的比例。隨著國家對研究生招生的放寬，出國考研的比例將會有所增加，會對一些沒有工作意向的同學深造的機會，對緩解本科生就業壓力有一定的作用。而另一個和民族傳統體育專業較為對口的警察、部隊的發展方向也隨著社會的需求有了一定的比例增加。然而就業人數的增加，中小學，武校教師的競爭壓力的加大，在自主創業和公司企業的人數成為有了民族傳統體育專業的主要發展趨勢，出現這種情況也學校對于民族傳統體育專業的重視程度有著一定的關系。

（三）就業途徑

在對廣東省民族傳統體育專業的畢業生就業途徑統計調查顯示；28.9%的畢業生在家庭父母的幫助下，利用父母親在社會關系，完成自己的就業目的，占第1位：22.8%的畢業生是通過自我推薦尋求工作崗位的，占第2位：15.9%的畢業生是通過親朋好友的幫助找到自己的崗位的，占第3位；有15.7%的畢業生是民族傳統體育專業平時上課的情況比較認真，成績比較優秀，各方面得到老師在認可，老師給予推薦找自己的崗位的占第4位，有4.9%的畢業生是通過網上求職的方式找自己的崗位占第5位；9.3%的畢業生是通過參加招聘會的方式找工作的占第6位其他占第7位。

（四）學校教育體育下的民族傳統體育專業舉步維艱

民族傳統體育專業課程體系不合理。目前我國體育教育界限太過于詳細化，難以形成優勢和特色。在課程結構的層次分配上，表現為一般基礎比較薄弱，專業基礎相對狹窄。從面導致在人才培養過程中出現統一化大眾化的情形。靈活性較差。不利于學生寬闊知識而，開闊思想，不利于培育學生獨立自主的能力，不利于學生增強其社會適應性，不可避免地會出現畢業生就業的困難處境。在中小學體育教師的職位招聘要求上，不僅是單一體育項目的要求。因為由于教學需要，他們需要的是公共體育教師，要有全面的體育技能，不但要可以教授武術，還要可以教育籃球，足球等其他多種體育項目。這對于我們剛畢業的民族傳統體育專業的學生來說也足一個考驗，因為自小主要接受的只有武術訓練教育，教起武術專業來可以說是得心應手。

四、研究結果的現狀分析

（一）加強廣東高校民族傳統體育的宏觀調控

由于市場調節機制具有滯后性、盲目性等特點，政府部門應從招生源頭上加強宏觀調控力度。以保障人才的公平競爭，維護供需雙方的合法權益，建立更加開放的就業市場機制，要打破地方保護主義，制定更加靈活優惠的就業政策，促進人才的合理流動。

（二）通過政策引導，鼓勵學生到基層和邊少地區就業

近年來，廣東省高校民族傳統體育畢業生的就業過于集中在廣州、深圳、珠江三角洲等等、經濟發達地區，基層和偏遠山區普遍存在人才“匱乏”狀況。為此，在不斷完善已有就業政策的基礎上，應不斷出臺新的優惠政策吸引和鼓勵大學畢業生到邊少地區、基層、農村這些祖國最需要的地方去建功立業。

（三）規范就業市場，加快人事制度改革

盡管隨著高校畢業生就業市場化程度的不斷提高，市場機制在配置畢業生資源方面的基礎性作用不斷加強，但人才勞動力市場還很不規范，關系就業、暗箱操作、隱形市場現象還很嚴重。為此，要加強對該市場的宏觀管理，使之有序競爭，調控有力，增加實效。并加強高校之間的相互合作，打破學校、專業、學歷層次的界線，進而形成一個學歷層次多、科學專業廣、畢業生數量大的畢業生就業市場體系。

（四）讓學校實習，工作化

廣東省高校民族傳統體育專業在最后一個學期，學校組織實習，盡可能找的實習學校是比較缺少本專業的教師隊伍的學校。可以讓學生根據自己的自身條件，找自己的合適的對口單位實習。有利學生提前進入工作的條件。

（五）改革人才培養模式

1.改革專業設置與課程體系。專業設置改革的基本目標是構建既能順應市場需求，又能符合高校民族傳統體育實際情況的專業設置體系。不同的人才發展定位要求不同的知識側重，因而應設置不同的專業課程設置。

2.改革教育過程與教育方法。教育過程與教育方法改革的基本目標是提高學生的專業技術水平與理論、實踐能力、創新能力和創業能力，使學生能夠能動地融合各門各類知識，成為適應經濟、科技和社會發展需要的厚基礎、寬口徑、高素質、強能力的復合型人才。

3.加強創業教育，提升大學生的創業意識與創業能力。創業教育為大學生打開了更廣闊的就業門路，對降低失業率、實現下崗職工再就業、解決社會矛盾、保證社會穩定有著十分直接和重要的意義。

4.加強創業教育已成為世界教育發展和改革的新趨勢。創業教育既是高等教育自身改革和發展的需要，也是解決大學生就業困難的有效途徑。因此，高等院校不能僅僅局限與培養能夠找到職業崗位的大學生，更應培養能主動適應社會需求，從學生一進校，就應該積極開展創業教育，培養學生的創業意識和能力，使其能夠適應各種社會環境，畢業后能夠走向社會，自主創業，并創造出更多的就業機會，緩解就業難的問題。

五、結論

總之，廣東省高校民族傳統體育今后一個階段就業難問題將更為突出，但只要黨和國家重視，政府調配得當，采取有效措施，在社會、學校以及大學生自身多方面的共同努力下還是會得到很好地解決的。但是最重要的還是，大學生要樹立正確的就業觀。

每個大學生都希望找到一份自己感興趣，能夠發揮個人特長的職業。但在就業問題上并不能過分理想化。這就必然促使大學生要樹立正確的擇業觀。具體來說，就是要求學生在這樣工作時要合理的適應市場機制，準確定位。實事求是認清自己。分清主次綜合考慮。在就業過程中，工資待遇，工作環境，單位條件等不可能樣樣如意，所以，就業應分清主次需要，并做出正確、理智的選擇，這樣才能在競爭激烈的社會中有立足之地。

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