教練員知識結構與其執教水平之間的關系

母應秀

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 教練員的知識結構決定其執教理念，而執教理念對教練員的執教能力有著巨大的影響。通過文獻資料法，觀察法對教練員知識結構與其執教水平之間的關系進行研究，教練員的知識結構組成與其執教能力有著直接的關系。

關鍵詞 教練員 知識結構 執教水平

教練員不同的人生成長經歷決定了其不同的知識結構，在全國優秀教練中，往往我們會看到優秀教練員大多由優秀運動員轉型而來，而經歷體育院校科班系統文化學習成為教練員的在全國名聲大噪的教練員卻很少，可見，對于教練員這個特殊的職業來說運動經歷是非常重要的，而運動經歷可以說是教練員知識結構的核心。以下對教練員類型及其知識知識結構對其執教水平的影響進行分析。

一、教練員類型

翻閱文獻資料和通過自身觀察，教練員主要由兩類人群組成，一類是由優秀運動員退役轉型成為教練，簡稱“運動員派”；另一類是體育院校畢業而后成為教練，簡稱“學院派”。省隊、國家隊教練員主要由“運動員派”教練員組成，以貴州省為例，貴州省田徑隊、舉重、拳擊、跆拳道、皮劃艇、賽艇等項目的教練員都是由運動員退役轉型而來，他們都在重大比賽中獲得過較好的成績；眾所周知，在國內，有很多“金牌教練”也是由運動員轉型而來，比如說國家乒乓平球隊總教練劉國梁，現中國羽毛球隊總教練李永波，現國家女排教練郎平等，而“學院派”的教練員主要分布在體育運動學校和體育院校。教練員不同的人生經歷造就了不同的知識結構，多年教練員的帶隊水平顯示，“運動員派”教練相比之下執教水平會更高。專業知識是教練員的知識結構的核心，教練員的知識結構決定其執教理念，執教理念決定其執教水平。

二、教練員知識結構組成

教練員知識結構包括基礎文化知識、專業知識、專業基礎理論知識及相關學科，其中，基礎理論文化知識是基礎，主要是運動員所學的文史及數理知識；專業知識是核心，它包括專項技、戰術知識和運動訓練與比賽實踐經驗；基礎理論知識是支撐，專業基礎理論包括一般運動訓練學、運動心理學、運動生理學、運動生物力學、運動解剖學、體育營養學、運動保健學、體育管理學、體育統計學。相關學科是輔助，相關的學科包括哲學及一些人文學科。

三、教練員知識結構層次及其相對應的執教水平

教練員的知識結構決定其執教理念，而執教理念又決定了教練員的執教水平，也就是說，不同知識結構，其能力與教練員類型各不相同。當教練員知識結構是基礎文化知識與基礎理論知識有機相加，此類教練大多來自體育院校，善言辭，大多在體育運動學校和體育院校任職，因為經過體育院校的體育基礎理論的學習，所以他們理論知識較強，但因缺乏工作經驗和運動經歷，其實踐能力稍弱，這類教練員主要是剛畢業不久的“學院派”；當教練員的知識結構由基礎文化知識與專業知識有機相加時，這類教練員主要是“運動員派”，他們有一定運動經驗和的訓練能力，但不善于或不喜歡學習理論知識，此類教練員往往自身所具備的運動訓練經驗決定了他的執教水平，是經驗指導型教練，知識結構單一，長期發展來說，不易成為頂尖人才；如果教練員的知識結構在前兩層知識層次基礎上再與專業基礎理論知識有機相加，這類教練員既有一定的運動經歷和訓練經驗，而且喜歡理論文化學習，不斷尋求訓練方法的創新，是比較優秀的教練，但是由于他們很少學習跟哲學、人文學科有關的知識，其想問題、看問題的深度和廣度都有待加強；最后，如果教練員的知識結構由如果是基礎文化知識、專業知識、專業基礎理論知識和其他相關學科組成，那么，這樣的教練員既有極強的執教能力，而且知識面廣，思想深邃，是德才皆備、備受運動員喜歡的好教練，他們是“運動員派”和“學院派”中的優秀教練。

四、結論

教練員主要由兩種類型，一類是由運動員退役轉型的“運動員派”，另一類是由體育院校畢業的“學院派”教練員。當教練員知識結構是基礎文化知識與基礎理論知識有機相加，這類教練員主要是剛畢業不久的“學院派”，他們擅理論，但缺乏實踐經驗；當教練員的知識結構由基礎文化知識與專業知識有機相加時，這類教練員主要是“運動員派”，是經驗指導型教練，知識結構單一；如果教練員的知識結構在前兩層知識層次基礎上再與專業基礎理論知識有機相加，這類教練員既有一定的運動經歷和訓練經驗，但是由于他們很少學習跟哲學、人文學科有關的知識，其想問題、看問題的深度和廣度都有待加強；最后，如果教練員的知識結構由如果是基礎文化知識、專業知識、專業基礎理論知識和其他相關學科組成，那么，這樣的教練員既有極強的執教能力，而且知識面廣，思想深邃，是德才皆備、備受運動員喜歡的好教練，他們是“運動員派”和“學院派”中的優秀教練。

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