如何讓學生對地理課一見鐘情

李艷偉

要想上好一堂地理課，要想讓學生對地理課一見鐘情，地理教師，尤其是高中地理教師必須要注意課堂導入技巧。魏書生老師曾說：“好的導語像磁鐵，一下子把學生的注意力集中起來，好的導語又是思想的電光石火，能給學生以啟迪，催人奮進。”那么，要怎么樣才能讓課堂導入更自然，更具有吸引力呢？從教十余年來，不斷嘗試不同的導入方法，在教學生涯中每一次每一節課的設計和實施都在變化中，感覺到還有深入挖掘的必要。

一、設置懸念導入

要想讓課堂成為培養學生能力的沃土，必須讓學生“參與”進來，否則事倍功半。如讓學生猜謎語，在講到“天津”時，可設謎讓學生猜“銀河渡口”是哪個城市；講到重慶時，設謎讓學生猜“雙喜臨門”，學生會饒有興趣地去努力想并爭著回答出來，可適當營造良好的學習氛圍，然后揭開與本課相關的知識點。

二、真實故事導入

在講到有關“太陽黑子”一節時，引入真實故事有關埃及與以色列爭奪西奈半島之戰中，埃及上空雷達在白天突然失靈，檢測不到以色列的信號，但以色列并未做任何手腳，這場戰爭使埃及痛失西奈半島。為什么埃及上空的雷達會失去信號呢，很多學生眼睛睜得大大的，急切想知道為什么。這時話鋒一轉，導入到如果學習了“太陽活動對地球的影響”一節課你就知道答案了，很自然地過渡到本節課，感到效果不錯。

三、真實畫面導入

對于形象的東西，學生更喜歡，更容易接受。地理課堂導入如果展示圖片，會讓學生增加很多興趣。在復習課中，講到有關中國的旅游景觀時，可以把中國的自然景觀及人文景觀中選有代表性的圖片，插入到自制PPT當中，這樣既提升了學生的觀賞水平，達到了美育教育的目的，又讓學生清晰記憶本課，化解重難點。可謂一舉兩得。

四、動感視頻導入

如果說靜態的圖片比較吸引學生，更吸引學生的應該是現代信息技術中的視頻，學生對視頻的喜歡程度不亞于對畫面的喜歡。在講到“中國的自然災害”一節時，如何能讓學生一下就進入課程中呢？播放真實的地震、海嘯、臺風等視頻片段，給學生極大的震撼力，激發學生學習的積極性，學生自然而然就能記住本節課內容。

五、新聞導入

學生喜歡新奇的東西，新聞中一些有關地理課程的知識，如果善加利用一定會取得事半功倍的作用。對于新聞的選擇范圍比較廣，可以是有關工農業生產的、可以是有關鐵路線的、還可以是商業方面的。

好的導入是一節課成功的一半，導入的藝術及技巧需要潛心研究琢磨，在實踐中不斷修正。

參考文獻：

熊曉月.高中地理教學導入的設計與實踐[D].華中師范大學，2014.