高中數學新課程教學模式案例分析

李曉黎

摘 要：當前推進課堂教學結構研究，全面鋪開課堂教學改革。通過學生自學、生生互動、師生互動，在教學目標上注意體現出層次性，確保學困生能學、中等生學好、優等生學活。充分激發學生的求知欲，下面通過一個教學案例來談談我們對高中新課程教學的一些體會。

關鍵詞：研究；體會；改革；分析

課題：導數的幾何意義

一、討論問題，導入新課

師：上節課我們學習了導數的概念，請回答：函數在x=x0處的導數f ′（x0）的含義？

學生討論和思考：函數在x=x0處的瞬時變化率。

本節課以互動的形式引入課題、探究導數的幾何意義到應用其解題這三個階段的推進，通過問題激發學生的探索興趣，并不斷通過發現問題、分析問題、解決問題來達到訓練、培養學生數形結合的數學思想。對高中新課程的實踐探索今后會做得更好，也讓我們的課堂逐漸達到一個新的臺階。

參考文獻：

陳曉丹.新課程下的高中數學概念教學設計[J].考試周刊，2008（2）.