初中物理教學生活化的認識與實踐

王坤

教學和生活的關系相當密切，在進行教學的時候教學內容和實際生活要進行密切聯系，這樣學生就可以通過對物理的學習來體驗成功的體驗感與愉悅感。

一、初中物理生活化的意義

興趣是我們進行學習的最好老師，是推動學生進行學習的內在動力，老師和學生在進行教學的過程中可以開發教學資源和豐富教學內容，這樣才能夠激發學生的好奇心和對知識的探究欲望。任何一個科目的學習都是為了以后的實際應用，物理知識的學習不僅僅對現在生活有一定的幫助，對未來的生活也會有很大的幫助，能夠有效地提高學生對生活的適應能力。

二、通過視頻進行教學引入

在生活中有很多的現象是和物理知識能夠進行相互聯想的，比如光沿直線傳播，還有就是小孔成像原理，都是我們在日常生活中能夠用到的，我們可以運用電腦把這些生活的實際案例搬到課堂上來。圖片和視頻有很強的真實性，特點就是生動、形象，我們還可以利用圖片和視頻引入教學，引導學生尋找以及發現物理現象中蘊含的物理原理。這樣學生在實際生活中就會注意觀察，比如切菜的時候會涉及哪些物理知識，還有就是揚湯止沸蘊含哪些物理知識，學生就會注意觀察，勤加思考。這樣物理學習不僅僅是在課堂上，還要在課堂外開展學習。因為課堂的學習時間以及學習內容都是有限的，所以要培養學生在課下主動學習的習慣。

三、在課堂中引入新聞、故事

學生都是喜歡聽故事，所以我們在進行教學的時候可以運用故事引入發。比如，有這樣一個故事，在一次世界大戰，一位法國飛行員就碰見這樣一件事，一位飛行員在2000米的高空上進行飛行的時候，發現臉的旁邊有一個東西飛過來，飛行員認為是一個小昆蟲，一把抓住，后來發現是一顆子彈。通過這個故事我們就可以引導學生來思考在這個過程中蘊含什么樣的哲理，我們在講故事的過程中進行情境創設，這樣不但可以提高學生的學習興趣，還能夠對學生的分析能力進行鍛煉，進一步提高學生的思維能力。

我們在進行初中物理教學的時候就要貼近生活、貼近實際來進行教學，因為知識來源于生活又高于生活，所以我們要用知識來不斷地對生活實際進行填充。只有這些學生才能感受到知識的實用性，能夠把所學習的理論英語到實際的生活當中，對學生來說也是一種推進，能夠進一步激發他們的學習興趣。

參考文獻：

韓光軍.分析初中物理教學生活化的認識與實踐[J].成功，2013（20）：3-5.