淺談初中思想品德課創新教學

劉曉娟

摘 要：初中新課改下的教學要求之一就是思想品德課教學的創新。教師只有注重培育學生的創新能力和思維，才能應對新時代下的發展形勢。本文就針對初中思想品德課教學創新這一問題展開論述。

關鍵詞：思想品德課；創新教學；中學生；創新

隨著社會的發展，我們的生活越來越豐富多彩，面對這種形勢，我們必須高度重視起初中思想品德課的教學。初中思想品德課具有十分重要的意義，它可以培養中學生獨立創新的能力、實際操作能力、創新精神等，使學生意識到創新的重要性。因此，初中思想品德的創新教學是學校目前應十分重視的問題。

一、創新教學的必要性

當下是一個競爭激烈的時代，不僅包括科學技術方面的競爭，而且還包括人才的競爭，其中人才的競爭最主要是看創新能力和創新思維。與其說是人才的競爭，不如說是創新能力和創新意識的競爭，人類不斷的發展和進步就必須要不斷創新。中學生的思維靈活，接受新事物的能力強，在這個時候給予適當的培養可以起到很大的作用，因此必須加強中學生思想品德方面的教育和培養。

二、創新教學的原則

1.發揮學生主動性。教師必須要認真指導學生學習，教會他們如何尋找解決問題的途徑，試著讓學生從不同的角度去思考問題，從不同的方向去尋找解決問題的方法，養成獨立思考問題的習慣。學習中遇到理論性的知識點時，不應該通過死記硬背讓學生掌握，而要把理論與現實生活相互結合，讓學生自主分析、總結其含義，鼓勵他們超常發揮，這樣更助于他們充分地掌握知識點。

2.緊跟時代步伐。初中生的思維本身就比較靈活多變，隨著社會的發展，周圍的生活環境也發生了巨大的變化，新社會的發展使他們的思維越來越活躍。由于中學生的思維具有不確定性，教師在上課的時候一定要考慮到這一問題，并且需要結合實際生活與時代特點，尤其要緊抓國家科學研究成果、歷史重大事件等作為培養素材，使學生了解歷史事件，明確國家政策法規，與時俱進。另外，這種培養方式能促使學生積極地面對生活，從而健康快樂地成長。

三、創新教學的措施

1.創新初中思想品德課堂教學。新課改下的教學主張師生之間的互動，相互交流，共同學習進步。這時候，教師擔任的不只是一個角色，而是集激發者、引導學習者、能力培養者和個性化培養者于一身的角色。在每一節課程中，教師都可以留出相互交流和探討的時間，不單單是教師純粹的講課，而是變為相互交流學習。在師生之間相互討論、相互爭辯的過程中，學生的表達能力會增加，思維更加活躍，他們可以相互學習到很多知識。教師要爭取把每一節課的氣氛都搞好，使學生在愉快的空間里學習知識，感覺到學習知識的樂趣，培養他們自主學習探究的能力。這樣，學生的學習水平一定會提升，而且道德情感也將得到提升。

2.培養學生創新思維能力。在中學思想品德課的教學中，教師必須以教材作為引子，指引學生開動大腦，倡導學生的創新思維。教師應針對教材中的難點和重點，科學合理地提出相應的問題，告訴學生要勇于發現問題。教師設計問題，也是一種藝術，設計問題需要把新知識和舊知識相互結合運用，同時也應該注重理論知識和實踐活動的關系和聯系。教師還要鼓勵學生敢于思考，敢于發現問題和解決問題，這樣有助于學生提升自主創新的能力。

3.創新教學方法。當前，有很多教師運用的教學方式還是比較陳舊的，尤其是思想品德課程，相對來說理論知識較多，而且中學生的知識面相對狹窄，理解抽象事物的能力不強，所以很多學生都感覺思想品德課程枯燥乏味。現代教育提倡培養學生的創新能力，同時注重實踐能力的培養，那么教師原有的教學方式和學生原來的學習方式都應該有所改變。隨著現代高科技的發展，我們的日常生活也五彩繽紛、多姿多彩。學生學習知識不應該只是通過課本，更應該利用現代科技技術如網絡、多媒體電視、圖書報刊等途徑獲取知識，教師必須給予正確的引導，讓學生自主學習。

4.激發學生主動學習的興趣。提升中學生自主學習的興趣可以從三方面入手：第一，結合學生實際生活中的事物講解知識內容，指導學生發現社會生活中的問題，找到解決實際問題的方法。第二，教師指導學生把自己所學到的知識在現實生活中驗證，使他們對知識有更深的理解。第三，激勵學生通過看新聞、閱讀報刊雜物、討論時事座談會等方式，讓他們感覺到政治科學對整個社會的作用和價值，不僅課堂上學習的知識得到了鞏固，而且提升了學生對政治話題的敏感度。

四、結束語

目前，新課改下初中思想品德課的教學要求就是創新教學。教師必須把創新教學作為出發點，逐漸改變初中思想品德課的教學方式，使學生樂于學習。

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