談如何激發和培養初中生的英語學習興趣

李武

興趣是最好的教師，英語教師必須認識到英語學習興趣是英語教學的生命。教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”初中英語課程標準中明確提出英語教學要激發和培養學生學習英語的興趣。初中生具有心理變化大，情緒不穩定，精力旺盛，求知欲強等特點。英語教師應根據這些特點組織教學，激發和培養學生的英語學習興趣。大多數人認為英語由單詞、句子和課文構成，需要死記硬背。實際上并非如此，如果我們在教學中不斷激發和培養學生學習英語的興趣，讓學生認識到學習英語的意義，學生的整個認識活動就能被激活，學習就會由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，同時，課堂的教學質量也會顯著提高。本文就如何激發和培養學生的英語學習興趣進行探討。

一、加強英語學習目的教育，激發和培養學生學習英語的需要和興趣

英語教師應該明確英語教學的目標和要求。根據英語課程標準的規定，中學英語教學的目標和要求是：對學生進行“聽、說、讀、寫”的基本訓練，培養學生口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力。心理學的研究和教育工作實踐經驗證明，采用生動、符合學生心理發展水平的教育方式，可以培養學生的興趣。因此，教師在教學過程中應聯系當今中國改革開放形勢，講述外語在今后工作生活中的運用事例，如外語是學習科學文化知識、與世界交流合作的重要工具；為了國家的繁榮昌盛，必須運用外語這門工具向發達國家學習先進的科學技術；英語使用范圍廣，涉及電腦打字、英語導游、銀行、郵局、圖物標志等各方面。這些生動具體的方式比較適合中學生心理發展的特點，有利于培養學生學習英語的興趣。

二、抓住學生的好學心理，營造良好的學習氛圍，激發和培養學生學習英語的興趣

初中生剛開始接觸英語時，有好奇心理，在課堂上學生往往具有雙重心態：一方面羨慕教師，渴望自己能講流利的英語；另一方面卻又羞于開口。所以，教師要在輕松的氣氛中將教學內容自然地呈現出來，使學生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理。學生輕松愉快地學習，大膽發言，積極思考，不斷激發學習英語和施展能力的興趣，從而實現從“要我學”向“我要學”的轉化。在初級階段的語言訓練中，充分利用日常生活中常見事物，學習事物名稱，描述其形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語知識和語言技能。這樣可以消除學生剛開始學習英語的心理障礙，使學生處于最佳的學習狀態。

堅持用英語組織教學，烘托課堂的英語學習氣氛，增強學生的求知欲，逐步強化學生的聽說讀寫能力。筆者堅持用英語講課，一般從最簡單的日常用語開始，最初配以適當的動作、表情或解釋說明等使學生理解，幫助學生理解，例如：

（1）How are you？

（2）Stand up， please.

（3）Good morning， Class！

（4）What day is it today？

（5）What is the weather like today？

（6）Are you ready？

（7）Read after me.

在此基礎上不斷擴展。一般四周后，大多數學生便能夠聽懂并可以與教師進行簡短英語對話。

三、實現課堂教學多樣化，激發和培養學生學習英語的興趣

1.教師靈活地運用周圍事物，直觀教學。如在教學Unit 2 Is this your pencil時，教師可先收集學生課桌上的學習用品，如鉛筆、鋼筆、直尺、書本、橡皮等，然后再利用句型“Is this your …”問學生，如果正好是這個學生的用品，引導學生用“Yes，it is”作答；若不是該生的用品，引導他用“No，it isnt”作答。并指明該用品是誰的，然后讓學生與同伴做類似對話進行練習。

2.采用簡筆畫的教學手段，創設情境。在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態等都可以運用簡筆畫進行教學。借助簡筆畫教學，易引起學生的興趣和注意，提高課堂的教學效率。如教Whats this in English時，可先畫簡筆畫（如蘋果、書包等），然后再利用Whats this in English？It is a（an）……句型進行反復操練。因此，在教學中利用簡筆畫可以創設情境，營造生動的課堂氣氛，激發和培養學生的學習興趣。

3.進行游戲教學，提高學習興趣。中學生具有活潑的個性，旺盛的精力，樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學中，將知識融與游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動，能讓學生增強記憶力，發揮主觀能動性，激發學生的學習興趣。

4.運用電教手段，激發和培養學生的英語學習興趣。英語教師可利用錄音機、幻燈投影、多媒體課件等現代教學手段進行教學。電教手段具有視聽結合、聲形并茂、動靜兼容、形象直觀的特點，可以為學生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發學生的學習興趣。

總之，興趣是推動學生學習英語的動力。英語學習，興趣為先。在英語教學中，要活躍課堂氣氛，使學生想學英語，愛學英語，從而學好英語。英語教師要因時、因地、因人，通過多種形式激發和培養學生的學習興趣，發掘學生的智力和潛力，發展學生的創新能力。