高中地理教學中滲透環境教育的思考

楊曉東

摘 要：近年來，由經濟飛速發展引起的環境問題越來越突出。高中地理與環境保護有著密切的聯系，因此，在高中地理教學中加強環境教育的滲透成為教師普遍關注的熱點話題。本文對高中地理教學中環境教育滲透方法進行探討，以增強高中生環境保護意識。

關鍵詞：高中地理教學；環境教育；滲透；思考

很長一段時間來，人們只注重經濟的發展，而忽略了環境保護，導致環境惡化，由此引發了一系列的自然災害，給人們敲響了警鐘。因此，教育專家認為應將環境教育貫穿到教學的各個階段，尤其在高中階段，教師應通過與地理教學的融合，培養學生形成保護環境的良好素養。

一、高中地理教學滲透環境教育的意義

作為經濟、科技發展迅速的發展中國家，我國近年來在很多領域取得了突出成就，人們生活水平得到顯著提高。但很多領域的發展存在著破壞環境的行為，不利于可持續發展戰略的實現。同時，我國雖然自然資源豐富，但人均自然資源比較匱乏。由環境破壞引起的自然災害頻發，給人們的生產生活帶來嚴重的損失。因此，不管從哪個方面分析，加強環境保護教育刻不容緩。考慮到高中地理知識與環境保護有著密切聯系，因此，在不影響地理教學工作順利開展的前提下加強環境教育的滲透，可提高學生對環境保護重要性的認識，使其在日常生活中注重保護環境，減少破壞環境行為的發生。

二、高中地理教學滲透環境教育的策略

1.立足教材，滲透環境教育

高中地理教材涉及知識面廣，其中很多內容與環境知識聯系密切。如交通、城市、工業、農業等發展方面均涉及有環境保護的內容，為環境教育的滲透創造了良好的條件。因此，高中地理教師應立足教材，結合教材具體內容，加強環境教育的滲透。例如：講解大氣環境一課時，可在教材內容的基礎上加以延伸，讓學生明白日常生活的哪些活動可給大氣環境造成不利影響，以此要求學生從身邊小事做起，如節約用水、不亂扔垃圾等，養成良好的保護環境的習慣；針對教材中有關人口問題的闡述，地理教師可為學生講解我國面臨著嚴峻的人口、資源問題，使其學生充分認識環境保護對人類可持續發展的重要性。總之，高中地理教師應充分挖掘地理教材知識，尋找到環境教育的契合點，為環境教育的滲透做好鋪墊。

2.運用多種方法，滲透環境教育

高中地理教學過程中滲透環境教育是一項漫長的過程，為此，地理教師應善于運用多種教學方法，提高環境教育滲透效率。筆者結合多年年的高中地理教學實踐經驗，認為地理教學滲透環境教育可采用以下方法：首先，注重多媒體技術的應用。地理教師可結合教學內容，利用多媒體展示優美的風景圖片，讓學生為我國擁有美好的大好河山而自豪。同時，采用該種教學方法一方面可營造良好課堂氣氛，激發學生學習地理知識的熱情，另一方面可生動地將環境變化情況模擬出來，通過環境好壞之間的對比，使學生意識到環境保護的緊迫感。其次，教師根據學生接受知識能力的不同采取分層教學法，針對不同層次的學生講解不同難度的知識，最大限度地提高地理教學效率。同時，注重環境教育在該種教學方法中的滲透，引導學生分析環境破壞的原因，提高學生對環境破壞的認識，鼓勵其養成保護環境的習慣。最后，地理教師教學實踐中，可適當布置與環境保護相關的作業，鼓勵學生查閱相關資料自己進行解決。例如：講解“陸地與海洋”一文時，教師可了解學生日常用水情況，引導學生樹立節約用水的觀念。

3.開展實踐活動，滲透環境教育

高中地理教學實踐中，教師應積極開展課外實踐活動，讓學生在實踐中運用所學的地理知識，提高學生學以致用的能力。同時，教師應注重環境教育在實踐活動的滲透。如在植樹節、地球日組織學生開展各種豐富多彩的實踐活動，讓學生將環境行為落實到實際生活中。另外，教師還可組織學生舉行氣象觀測、廢品回收等活動，用實際行動教育學生節約資源，保護環境。總之，地理教師通過開展實踐活動，不僅能使學生意識到學習地理知識的重要性，而且還能增強學生環境保護的意識。

三、總結

環境問題是全球性問題，近年來受到了世界各國的高度重視。作為經濟發展迅速的發展中國家，我國比較重視環境保護，并將環境保護納入我國的基本國策。為切實落實環境保護的相關內容，我國比較重視不同教育階段的環境教育。高中階段的學生具有較強的可塑性，因此與環境保護聯系緊密的高中地理教學，應加強環境保護意識的滲透。地理教師應積極尋找有效策略，在完成地理教學目標的同時，提高環境教育滲透效率，讓每個高中生自覺認識到環境保護的重要性，并落實到實際生活中，為環境保護貢獻一份力量。

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