淺談初中英語教學中學生情感態度的培養

余仲瑜

英語課程標準明確指出：“通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養”，“綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等方面整體發展的基礎之上”。這五個方面相互聯系、相輔相成，各個部分沒有明顯的先后順序。而積極的情感態度有利于促進學生主動學習和持續發展。在平時的教育教學當中，教師往往重視語言技能和語言知識的訓練，而忽視了情感態度方面的滲透，這也就忽視了學生學習的主動性和持續發展。由此可見，關注學生情感態度的發展已成為目前我國英語教學改革的必然。

一、英語教學中培養學生情感態度的重要性

1.英語教學與情感態度的關系

情感態度是指興趣、動機、自信、意志、合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素。情感態度包括積極情感態度和消極情感態度。積極的情感態度能有效地促進人的智力升華，使學生精力充沛，思維靈活且敏捷，想象豐富，記憶力增強。而消極的情感態度則會影響學生學習潛能的正常發揮，從而降低語言學習效果，并且對學生今后的語言學習產生消極的影響。因此，在英語教學中，我們應培養學生積極的情感態度，以提高學生的學習效果，促進他們的全面發展。

2.情感態度對語言學習的結果有重要影響

著名教育家本杰明·布盧姆所說：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏感情、樂趣和興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生學習得更加輕松，更加迅速。”當學生擁有了積極的情感，輸入的語言大部分就會被內化和吸收；反之，當學生出現焦慮、煩躁、緊張、膽怯或厭倦等消極情緒時，人腦的語言習得機制就會對語言材料進行情感過濾。學生的消極情緒越重，情感過濾的量就越大，語言的輸入率就越低。在現實生活中，英語學習較差的學生，大多并不是智力水平低，而是缺少興趣、信心或沒養成良好的學習習慣。

3.情感態度是學生全面發展的一個重要方面

基礎教育階段是青少年情感態度發展的重要時期，關注學生的情感態度就是關注青少年的健康成長。情感態度是健全人格必備的品質，是新時期基礎教育外語教學改革的目標之一。以往的英語教學過于強調發展學生大腦的理性和認知功能，而忽視了非理性方面的發展，造成學生發展過程中的情感空白。情感態度與人的發展密切相關，情感教學是英語教學的重要內容，實施情感教學是培養學生積極的情感、消除學生消極的情感、促進學生健全人格發展的主渠道。

二、如何在英語教學中滲透積極情感態度

1.建立平等民主的師生關系

平等意味著教師和學生在人格上處于平等地位，學生要尊師，但教師更應該或者說首先要愛生。而民主最重要的就是要有一個寬松和諧的學習環境和氛圍，在此氛圍中鼓勵和提倡學生大膽發表自己的意見和見解，從與學生合作交往的過程中，找到一條既能優化英語課堂教學又能提高學生學習效率的教學方法。總之，建立在平等、民主基礎上的交流與合作的新型師生關系，對轉變學生學習方式，促進學生全面和諧發展的意義非常重大。因此可以說，良好的師生關系就是一種教育教學的生產力，促進了教學質量的提升。

2.激發學生學習的動機，提高學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師。如果學生對學習英語感興趣，他們就會表現為上課注意力集中，課堂上踴躍回答教師提出的各種問題，課后和教師進一步探討上課過程中的疑點和難點并開拓性地找到解決問題的辦法。因此，要想取得良好的教學效果，教師就要想方設法激發學生學習的動機，提高學生學習英語的興趣。

3.對學生進行正確、有建設性的評價，增強學生學習自信

初中學生表現欲望強烈，他們期望自己的才能得到展示，同時也更渴望得到同學尤其是教師的激勵和贊揚。對學生進行正確的、有建設性的評價對他們自信心的培養起著極大的作用。因為教育中的夸獎是對學生良好行為的一種肯定，通過教師的評價，學生了解了自己的優點和不足，并且讓優點得到進一步的鞏固和發揚，不足得以改正。學生在學習過程中有必要及時了解自己的學習情況。看到自己的進步，提高學習熱情；看到自己的不足，激起上進心，爭取更好的成績。

4.利用課堂教學，滲透情感教育

把情感態度的培養滲透到日常的教育教學中，是在英語課程中實現情感目標的最重要的環節和過程。因此，關注學生的情感態度必須與英語教學本身相結合，把積極情感態度的培養滲透到英語課堂教學中。德國教育學家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”每個學生都有學習英語的潛能，需要教師去喚醒、去挖掘。培養學生積極的情感態度在英語教學中起著非常重要的作用，它是提高學生英語學習綜合素質、提高英語教學質量的關鍵所在。在英語教學實踐中，將學生視為有思想、有情感的個體，更新自己的教育觀念，重新審視自己在英語教學中的作用與地位，是每一位英語教師義不容辭的責任。

綜上所述，情感因素對英語教學有著巨大的影響。激發和培養學生的情感是英語教學的重要目標之一，積極的情感因素不僅有助于教師順利地完成課堂教學任務，也有利于提高學生吸收和理解教學內容的效果。發揮情感培育在英語教學中的積極作用，必然能激起學生學習英語的興趣，增強學生學習英語的信心，為學生學好英語奠定良好的心理基礎。在教育教學的過程中，只有確立情感教學在學習過程中的重要地位，才能真正做到智力與情感的同步發展，達到提高教學質量的目的。