滄州市高校武術與跆拳道選項課教學情況比較分析

馬強

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）10-000-01

摘 要 文章運用文獻資料法、調查訪談法、邏輯分析法等研究方法，對滄州市武術選項課的發展現狀進行綜述，并分析跆拳道的成功發展經驗對我市高校武術選項課發展產生的影響，為我市高校武術的發展提供一定的理論依據。

關鍵詞 武術 跆拳道 選項課 比較分析

一、研究目的

武術與跆拳道同屬于東方技擊文化范疇，無論從技擊角度還是文化角度中國武術絕對不遜于跆拳道，但縱觀近年來二者的發展，卻令我們深思：一方面外來武技跆拳道卻在我們的高校開展的如火如荼；另一方面作為民族文化屬性極強的傳統體育項目的武術，在高校開展的不盡如人意。高校的武術教育對于下一代青少年愛國熱情的培養起著舉足輕重的作用，其開展的優劣直接關系到民族傳統文化的傳承及民族精神的弘揚。因此，本文通過對跆拳道風靡的原因進行分析，針對高校武術教育發展存在的問題與不足，從中獲得啟示，旨在為本市高校武術教育的發展提供參考。

二、研究方法

（一）文獻資料法

通過CNKI期刊、碩博論文庫和專業圖書館查閱全國中文體育期刊篇名目錄，收集了有關“高校”、“跆拳道”、“武術”等方面的研究文獻，獲得相關的材料和數據。

（二）訪談法

針對跆拳道的發展經驗以及我市高校武術選項課發展方面的問題征詢專家、學者的意見，為研究提供依據。

（三）邏輯分析法

從邏輯角度對跆拳道發展以及我市高校武術選項課發展中存在的問題進行理論和實踐分析。

三、研究結果與分析

（一）滄州市高校武術選項課開展現狀

1.武術教法的單一化。我市高校武術選項課不僅內容單一，過分注重技術，而且課堂教學方法也比較單一，沿襲著傳統的耳提面命式教學，即教師示范學生模仿，忽視了學生的主體地位，使教學過程枯燥乏味，不管學生接受能力好與差，是否有興趣愛好，僅僅為完成教學計劃，訓練時缺少腳靶等必要的教學用具，從而使學生缺少直接體驗環節，慢慢失去了對武術的興趣。

2.忽略理論教育。大部分同學都是初次學習，幾乎都沒有任何武術功底，所以武術理論知識的學習就顯得尤為重要。武術教學也同樣需要一步一個腳印，腳踏實地地開展，遵循循序漸進的學習方法。但是許多時候老師一來就撇開理論不談，直入主題只管講招式、套路、步法，局限于套路忽略武術的整體性，結果只會是學生機械地模仿學習，縱是學會了一拳半腿，也只能是停留于機械模仿上，并沒有真正理解武術的精髓和內涵。有些學生把跆拳道歸于中華武術，有些學生把中華武術簡單定義為散打，此類言論均是由于理論知識的欠缺所造成的。

3.考核標準不科學。學校開設的武術課程，在考核時，對學生的要求都不高，沒有武術身體素質方面的考核，也沒有武術基本功的考核，只要習練的動作正確，套路演練完整熟練便算考試過關。跆拳道對各級的考核要求很高，不僅僅是跆拳道技術的考核，每一位學員升級還必須通過身體各項素質的考核，比如耐力、力量等，每一項要求都比學校體育標準高。跆拳道的考核制度確實非常嚴格，但不是死板的嚴格，也有它自己的靈活性。嚴格表現在每一項的達標標準比較高，比如一分鐘仰臥起坐60個才算及格，而在我國，這個數額的成績已經是滿分了。跆拳道對實戰對抗的考核也非常嚴格和重視，因為只有在實戰對抗中才能夠很好地掌握跆拳道的實戰技術，體會跆拳道的精神。考核制度的靈活性在于升級的考核不僅僅局限于期中或期末考試，在外面的跆拳道館也可以進行考核，只要學員通過了一定級別的考試，相應的級別證書也已拿到，便可以進行下一級別的學習。

（二）武術選項課的改進措施

1.豐富武術教學方法與手段。充分借鑒跆拳道的技術特點進行武術教學，比如跆拳道在要求學生每做一個動作都需要發聲，在練習過程中隊員從體內深處發出吶喊聲，伴隨著所完成的技術動作可以使練習者得到宣泄和釋放，從而增強學生自信心，使學生心情愉快，情緒穩定，有利于他們處于積極向上和充滿希望的樂觀狀態。如果將其適當運用于武術套路教學中可以提高學生的興奮程度，能夠讓學生在完成技術動作的同時靠發聲來保證動作的力度和標準，同時還能夠讓同學們在練習的過程中得到放松。

2.重視理論知識掌握，加強競賽規則學習。在今后的武術選項課的教學中，教師要十分重視理論知識的教育，使學生對武術理論知識和競賽規則有一個深入系統的了解，不僅可以加強理論指導實踐，促進武術技術的掌握，而且能夠對比賽看得懂并且加以評論。只有學生真正懂得了武術的意義，才能激發學生參與這項體育項目的熱情。

3.調整考核內容和標準。建議我市高校整合和調整武術課程內容，一方面簡化武術課程內容和評價標準，降低學生的學習難度，增大學習的成就感，提升學習興趣；另一方面，適當弱化競技武術內容，增設傳統武術套路，突出武術的歷史和文化價值。

四、結語

俗語曰：“他山之石，可以攻玉。”在跆拳道風靡的今天，我們博大精深的中華武術要想抓好高校這塊教育陣地，必須要結合自身優勢借鑒外來武技的成功經驗，來努力改變高校武術教育的現狀，使武術教育在高校深受廣大學生喜愛和鍛煉。

★基金項目：本論文為2014年滄州市教育科學研究“十二五”規劃課題成果論文。

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