“小數(shù)加減混合運算”教學(xué)設(shè)計

陸玉清

教學(xué)內(nèi)容：

人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第76頁例3“做一做”及第77～78頁練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能夠掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序，正確進(jìn)行小數(shù)的加減混合運算。

2.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重、難點：

掌握小數(shù)四則混合運算順序，正確計算小數(shù)的加減混合運算。

能運用運算定律進(jìn)行簡便運算。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

1.口算：

0.2+6.3= 6.5-2.4= 9.7-3.8=

1-0.1= 8.8-0.8= 13.3+3=

5.2+1.2= 3.2+6.5= 8.6-5.1=

5+5.6= 0.9+2.6= 2-1.9=

2.先說說下面各題的運算順序，再計算。

845-504+23-201

1000-（389-254）+76

師：通過計算，誰能說出整數(shù)加減混合運算的順序？

生1：沒有括號的，按照從左至右的順序進(jìn)行計算。

生2：有小括號的，要先算小括號里面的，再算小括號外面的。

師：同學(xué)們前面的知識掌握得很好，今天我們開始學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算。

二、新課講授

出示例3情境圖。

1.小紅周六到新華書店去購買了三本書；《少兒繪畫》7.45元、《太空漫步》5.8元、《海洋世界》4.69元，一共花了多少錢？

師：你從題中獲得了哪些信息？

學(xué)生交流，教師板書。

已知《少兒繪畫》7.45元、《太空漫步》5.8元、《海洋世界》4.69元。要求一共要花多少錢？

師：該如何列式，怎樣計算呢？

學(xué)生討論交流、匯報。

列式：7.45+5.8+4.69。

師：該怎么計算呢？

討論交流：學(xué)生根據(jù)小數(shù)計算法則和整數(shù)混合運算順序計算，先算7.45+5.8，再算與4.69的和。即7.45+5.8+4.69=13.25+4.69=17.94（元）。

生1：7.45+5.8+4.69

=13.25+4.69

=17.94（元）

師：能說說你是按怎樣的計算順序計算的嗎？

生1：從左至右的順序。

師：計算順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同嗎？

生1：相同的。

師：你們是不是都是這樣計算的？

生2：我是列豎式計算

7 . 4 5

5 . 8

4 . 6 9

1 7 . 9 4

答：一共要花17.94元。

師：很好，用豎式計算，把三個小數(shù)的小數(shù)點對齊，按照前面學(xué)的兩個小數(shù)相加的方法進(jìn)行計算即可。注意不要漏加進(jìn)位的數(shù)。

2.小明買了兩本書：《數(shù)學(xué)家的故事》6.45元和《神奇的大自然》8.3元，付給售貨員20元，應(yīng)找回多少元？

師：你覺得應(yīng)該如何解答呢？學(xué)生分組討論，用不同的解法解決問題。分工合作，匯報交流。

（1）20-6.45-8.3

=13.55-8.3

=5.25（元）

答：應(yīng)找回5.25元。

師：還有其他方法嗎？

生：有。

師：請把你的方法說出來，我來板書。

（2）20-（6.45+8.3）

=20-14.75

=5.25（元）

答：應(yīng)找回5.25元。

師：這位同學(xué)回答得很好。大家觀察一下，此題運算順序是怎樣的呢？

生：同整數(shù)一樣，有小括號的先算小括號里面的，然后算小括號外面的。

師：回答得不錯。

學(xué)生自己完成解答。

三、課堂作業(yè)

1.完成教材第76頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立完成后，點三名學(xué)生上臺板演訂正。

2.完成教材第76頁“做一做”第2題。先分析題中所給的信息，然后列式計算。

3.完成教材第77頁練習(xí)十八第3、4、5題，學(xué)生先獨立完成后匯報交流。

四、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減法的混合運算。小數(shù)加減混合運算的順序與整數(shù)加減混合運算的順序相同。我們要會運用小數(shù)加減法的混合運算解決具體實際問題。

課后反思：

這節(jié)課的教學(xué)主要是小數(shù)加減混合兩步式計算。整堂課容量特別大，學(xué)生動筆練習(xí)的機會特別多，計算能力的培養(yǎng)在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上環(huán)環(huán)緊扣、步步為營，教學(xué)的邏輯性比較強，學(xué)生掌握新授知識程度較高。