當今物理學滲透于高中物理教學的研究分析

蘇春泉

摘 要：《普通高中物理課程標準解讀（實驗）》中明確提出，高中物理教學內容要充分做到與時俱進，注重其與科技發展之間的聯系，全面加強培養學生的知識技能和科學探索精神。因此，將當今物理學滲透于高中物理的教學對于提高當今學生物理綜合素質有著重要的影響。

關鍵詞：物理學；物理教學；高中物理教學研究分析

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）17-235-01

高中物理是整個高中物理科學領域中一門基礎課，是專門為學生提供將來學習和生活的一門基礎性的課程。新課改中頒布的高中物理課程標準中指出，針對物理教學內容，明確物理同當今社會生活與生產、科技創新發展的關系，充分反映出物理學與科技發展的聯系，并在高中物理的教學中加強注重對學生參與社會的意識及社會責任感的培養。

一、物理課堂教學組織形式和高中學生特點相結合

教師要選擇適合的教育教學組織形式。教育教學組織形式對于提高課堂教學效果有著直接的影響。課堂教學組織形式主要為三種：教師講解、分組討論和個體輔導，每一種教育教學組織形式都有其優勢和劣勢。對于高中學生來說，其求知欲望非常強烈，具有強烈的創造性思維和探索性精神，因此、教師要結合高中物理的教學目標要求和當代物理學的呈現方式選擇適當的教學組織形式。例如對于以專題討論形式出現的現代物理學內容，教師可以組織學生進行分組討論，充分發揮學生的個體主觀能動性，讓學生自己進行分析討論和歸納總結，加深其對當今物理學的認識。

二、物理教學中教師要選擇適當的教學手段

高中物理教學內容抽象高深，結合當代物理學的滲透，要求學生理解能力必須有很高的層次，教師選擇適當的教學手段，借助現代化的教學工具，將教學內容非常直觀的展現出來，充分提高教學過程的質量，充分利用課堂教學時間，全面提高物理課堂教育教學的樂趣性、豐富性，全面提高學生參與教育教學活動的積極性。例如，教師可以借助網絡教育教學多媒體和先進的網絡技術，將現代物理學以靜止的圖片、聲音、動態的影像等形式呈現出來，不但拓寬了學生對當代物理學的了解和深層次的認知，而且有利于授課老師和學生的相互溝通，使教師的課堂教學效果得到全面提高。最后，教師要選擇適當的教學方法。教師選擇教育教學方法的時候，要結合教學內容和學生的理解能力，選擇的教學方法有利于培養學生的思維能力，促進學生獨立自主的學習。同時，教師的教學方法要簡單明了、易于實踐，可以引導學生思考和領會現代物理學在高中物理知識體系中的體現，不要要求學生在數學推導方面的有所提高。此外，教師還要注重多種教學方法的綜合運用，做到優劣互補、取長補短，以滿足學生個性化的發展需求。

三、當今物理學滲透高中物理教學的實踐方法

現如今，為了全面的將當今物理學潛移默化的過渡到高中物理的教育教學中，目的是為了培養先進的現當代的具備高質量思想的學生，在教育實踐過程中我們總結了幾點方法：

1、情境教學——物理基礎知識和教學實例相結合

現如今，在物理課堂教學中，我們經常會遇到新的問題，新的情境，授課教師會把高中的物理基礎知識和人們的生活緊密的聯系起來，高中物理知識缺乏理論聯系實際的實際應用，為了能使學生能更準確的學到生動的物理知識，生活融入課堂教學，首要的就是把生活生產中遇到的真實的事件，經過轉化變成可以讓學生熟知的物理知識。例如，在物理課上，講解壓力是怎樣產生的這一課題中，授課教師可以用一個塑料水瓶，朝正面的方向壓在一塊沙質的橡皮泥上，然后，再反過來將瓶蓋的一側放到橡皮泥上。最后，觀察橡皮泥上的痕跡的深淺，具體的講解壓力的大小與接觸面積的關系。

2、創設輕松和諧的學習氛圍

當今社會的發展離不開創造，更何況是物理這門科學，更是離不開創新，這就要求教師在課堂教育教學中一定要充分積極的培養學生的創新精神、創新意識和具有現實批判的精神。授課教師要創設和諧民主的學習氛圍，使學生能在輕松、愉快的氣氛中學到學習的快樂。授課教師可以在教育教學中加入一些物理小知識和物理發展學存在的特點，發展方向，從而使學生自主的找到解決方案，使學生直接的體會到物理帶來的樂趣，從而是學生更加的熱愛物理這門科學。

3、全面結合教材，滲透現代物理學

現如今的物理知識和高中物理課本二者之間具有一定的聯系，授課教師應該根據教材基本內容，恰當的在課堂教學當中引入現代物理學知識。例如，學習光學部分，可以例舉醫學上激光的應用。學習電磁波的部分，可以例舉微波技術和光線通信。學習物質導電性的部分，可以例舉超導現象等等。充分的將教學與當今的先進技術相結合，從而激發了學生的學習興趣，同時也豐富了教師的教學內容。由此可以看出，當代物理學的發展標新立異，大大的提高了社會的發展，又全面的提高了人民的生活質量。

充分的將物理學運用到高中的物理教育教學中去，即充實了課堂內容，也實現了理論聯系實際的教育教學方針政策，即開拓了學生學習的眼界，也激發了學生創新精神的提高。在新時代新課標的指引下，當代物理學與高中物理教學的結合趨于必然。

總之，高中物理教師在教學中要注重教學組織形式、教育教學手段和教學方法的選擇和應用，將當今物理學潛移默化、耳濡目染地作用到物理課堂教學當中去，充分的調動了學生的學習積極性，擴大了學生的積極性，擴大了學生的視野，使學生充分的領會到其在教室教學中的主體地位，找準自己的定位，拓寬知識面的同時全面提高學生的物理綜合水平。

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