職業教育數字化教育教學資源建設研究

高楊

摘 要：建立數字化教學資源體系的系統模型，以職業教育的教學特點來構建數字化教學體系，以學生為中心，并以學科和專業為主線，將各種類型的教學資源有機整合并貫穿到教學過程中，為教師、學生提供全方位的教學資源服務，以保證教學活動的順利進行。

關鍵詞：數字化教育 職業教育 教學資源體系 系統模型

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（c）-0179-01

為了確保建立的數字化教學資源體系系統模型滿足職業教育的需求，應注重各子系統的功能設計，包括多媒體素材庫、校園視頻資源庫等，本文則對職業教育數字化教學資源建設進行分析研究。

1 建立數字化教學資源體系的系統模型

在建立數字化教學資源體系的系統模型中，應以學生為中心，在構建主義理論的基礎上采用現代教育理論，加強教師和學生之間的互動，這就要求建立的數字化教學資源體系的系統模型應支持多種多樣的教學和學習模式，包括自主學習、講授式教學方法及探究式學習等；支持教學過程中師生之間的交互性；充分體現大容量、開放式、共享性、實時性的網絡化特點，并實現友好的交互界面設計、信息顯示多媒體化等功能，為教師和學生提供全方位、多層次的數字化教學提供服務，以促進職業院校教學活動的順利開展。

2 各子系統的功能設計與實現

2.1 多媒體素材庫

為了方便教師制作多美體課件和多媒體電子教案，應建立具有文本、圖像、音頻、動畫和視頻等多媒體素材庫。在功能設計及技術實現上，多媒體素材庫應具備權限分配和分級管理的功能，在登錄過程中，用戶必須先注冊后，才能通過Web管理員進行登錄，若想要實現遠程管理、轉換及審核功能，則需要采用服務器端管理方式來確保系統的安全性。另外，多媒體素材庫還需要實現信息傳輸網絡化、跨庫檢索功能及設計個人收藏夾功能。針對素材的入庫方法，通過審核工具將文本格式及圖片格式的素材進入數據庫服務器，對于聲音、動畫及視頻相關素材，則需要利用流媒體格式文件直接進行審核入庫，而非流媒體格式文件則需要經過轉換工具統一轉換成MAV流媒體格式，才能審核入庫。

2.2 多媒體課件庫

多媒體課件庫主要是基于Web技術來開發，采用多媒體數據庫技術實現文檔文件、光盤文件等多種格式的存儲與管理，并采用Real Server Basic技術和Windows Media Technology技術來構建通用的流媒體服務系統，以實現對視音頻課件的管理。多媒體課件主要包括用戶模塊、課件上傳模塊、課件播放模塊、系統設計模塊及管理模塊等。

2.3 校園視頻資源庫（VOD視頻資源庫）

校園視頻資源庫主要包括視頻資源庫Web端主要功能模塊和視頻資源庫管理端主要功能模塊：第一，視頻資源庫Web端主要功能模塊，包括用戶注冊模塊，用戶注冊審核通過后，才能使用本系統，同時還包括節目列表模塊、節目檢索模塊、視頻點播模塊、私人收藏夾模塊等；第二，視頻資源庫管理端主要功能模塊，包括節目管理模塊、用戶管理模塊及系統設置模塊，其中，系統設置模塊主要包括最新公告發布、系統調查發布等功能。

2.4 自主學習型網絡課程

在基本功能模塊上，每一節網絡課應包括教學目標、電子教案、學習方法指導、習題庫、參考文獻及相關網站等。在設計開發上，應根據教學目標、教學內容及教學對象合理設置網絡課程，充分體現課程內容的生動性、靈活性、科學性和系統性，建立以學生為中心的網絡教學策略設計，并且網絡課程內容設計應簡單化、明確化、易于瀏覽，從而充分體現出網絡課程教學的交互性、多媒體性和協作性。

2.5 講授型網絡課程

以課程講授為對象，借助特定的工具將教師上課使用的演示文稿及上課的音頻信號等多路信號合成一種高級流媒體并形成獨立單元的網絡課件，采用分章節的方式，最終形成一套完整的網絡教學課程。網絡課程的最大優點是可以再現教學情景，因此，在網絡課程開發中，應選擇可充分發揮課程效益和適應范圍廣的課程，例如：公共課、專業基礎課程等，在講解過程中，利用多媒體課件進行演示，實現圖文并茂的網絡課程教學，以達到良好的教學效果。

2.6 精品課程庫

根據職業院校自身的課程教學優勢來建設精品課程，利用現代化信息技術來加強網絡資源和網絡教學硬件環境的建設，并將課程的教學大綱、習題及參考文獻等掛在網上，并免費開放，以實現優質教學資源共享。

2.7 專業課程資源庫

由于不同的課程資源有著自身的專業特色，但是，在專業課程資源庫中，都應包括素材庫、案列庫、文獻資料庫、試題庫及資源目錄索引等內容模塊，以用于存放專業課程相關的各類教學資源。

2.8 教師教學網站群

充分利用Web網頁的基本組成要素來構建教學網站，由于教師個人教學網站的設計較靈活，其可以選擇網上課堂、在線練習、教學BBS等欄目，但是，教師個人教學網站還應包括具有較高學術價值的專題性內容和教師個人成果的匯集等。

2.9 數字化圖書館

在數字化教學資源建設中，應包括電子科技期刊、電子版文獻信息資源及博士、碩士論文庫等，根據職業院校的教學特點和館藏資源來建立特色的資源庫，采用基于Web的B/S模式的引進與開發并舉的方針來構建各自的數字化信息資源，并通過校園網、電子閱覽室等多種途徑，為師生及社會提供信息服務。

3 數字化教學資源體系的應用

在教學過程中，建立了數字化資源系統，教師應根據教學目標和教學內容要求來備課，采用單獨備課及集體備課的方式，對網上多媒體課件進行有效整合。有了數字化教學資源體系，則可以構建全新的數字化教學模式，在數字化教學環境下，綜合運用數字化教學資源，采用數字化教學信息的展示、收集、創作等方式進行各類教學活動的開展，在教學實踐中，采取的數字化學習模式有基于多媒體計算機和網絡的問題解決學習模式和基于多媒體網絡教室的協作式學習模式。

4 結論

根據職業院校的教學特點及教學目標來構建一套完整的數字化教學資源體系，提供全方位、多層次的數字化教學服務，以保證教學活動的順利進行。

參考文獻

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