全力以赴，追逐夢想

陳美

畢業班的學生肩負重壓，班主任作為班級的領導者，必須幫助學生克服一切困難，使學生順利畢業。要做好畢業班班主任，必須要有一定的使命感和責任心，調動學生學習的積極性，充分挖掘學生的內在潛力。

一、做學生的“心靈醫生”

隨著畢業班肩負的壓力越來越大，學生的心理問題也在增多，家長與教師的期望給學生帶來更多的壓力。初中是學生的心理成長期，處于這個階段的學生開始關注自己的內心，獨立性開始增強，內心開始萌發對異性的好感。針對以上問題，班主任應該積極關注學生的內心，了解他們的生活，因地制宜，指導學生對青春期心理的認識，積極與學生溝通交流，傾聽學生的內心，幫助他們解決學習和生活上的困惑。

初中畢業生的心理狀態極其重要。在日常教育中，班主任應該對學生多加鼓勵，平等對待每一個學生，一個鼓勵的眼神，一句熱情的教導，都會撫慰學生的心靈。處于畢業時期的學生由于學習壓力，會增添一種孤獨感，他們在摸索的道路上也許會迷失自己。這時班主任就要幫助他們樹立人生目標，為他們解決生活和學習上的困惑。討論是引導的基礎，班主任跟學生談話時，要擺脫班主任的頭銜，以朋友的身份面對學生。學生普遍對班主任有一種懼怕感，在與學生交流的過程中，班主任要考慮到學生的心理活動，多站在學生的角度上想問題，少一些說教，多一些啟發，少一些評論，多一些鼓勵，以這種方式鍛煉學生的自主性，幫助他們提高自信心。

二、做學生的“學習導師”

初中畢業班的學生最重要的任務是學習，畢業班的課業壓力很大，課程繁多，經過長時間的學習，學生會慢慢產生怠慢心態，對學習的興趣逐漸減少。所以，作為畢業班的領導者，班主任必須提高學生的學習興趣，開展學習活動，吸引學生的注意力，增強學生的思考能力，改變教學方式，通過氣氛的調節激活學生的思維，讓學生能夠在濃厚的氣氛下活躍起來。教師在課堂中占據主導地位，教師的一舉一動都會影響學生。教師可以制作有趣的幻燈片吸引學生的注意力，將學生渙散的注意力拉回到課堂上來。除此之外，教師還應該有較強的表達能力，用幽默的語言吸引學生的注意力，引導學生思考，提高學生的思維創造力，讓學生在畢業之際依然保持活躍狀態，在興趣中學習，從而提高學生的學習效率，幫助他們減輕學習負擔。

學習方法對于畢業班的學生來說至關重要。好的學習方法可以提高學生的學習效率。班主任要引導學生合理安排自己的學習時間，給學生講述學習效率的重要性，教給學生提高學習效率的方法，鼓動全班學生一起討論，交換學習心得，討論合適的有效的學習方法。通過科學的鍛煉和采用合理的學習方法，提高學生的心理素質。

三、做后進生的“學習支柱”

升學壓力給學生帶來很大的心理負擔，當他們對自己的學習失去信心，就會破罐子破摔，放棄自己的學業，甚至產生叛逆心理。同時，由于成績落后，學習基礎薄弱，學生還會產生很強的自卑感。班主任既要關注優等生，也要關注后進生的心理狀態，幫助他們樹立學習的信心，讓后進生了解到教師對他們的關心，幫助他們解決學習上的困難，多加溝通交流。課后還可以給他們進行輔導，讓他們知道教師沒有放棄他們。多給后進生鼓勵和表揚，努力發掘他們身上的閃光點，也許他們會在其他道路上找到自己的閃光點。后進生多數比較懶散，想努力學習的時候卻找不到學習的方法。這時，就可以實施一幫一的對策，讓優等生帶動后進生，幫助他們改掉不良的學習習慣，提高學習興趣，端正學習態度。

后進生教育工作的實施非常漫長，班主任要有足夠的耐心，對他們傾注更多的愛和關心，耐心轉化他們的學習態度。在生活上多給予他們幫助，與他們多溝通交流，讓后進生向教師敞開心扉，接納教師的關心。與他們交流時，要注意不能過分急躁，一次兩次的談話并不能解決問題，班主任也不能就此失去耐心。每一次談話的效果都是一次積累，當學生覺得教師是真心實意地幫助他們時，他們就會感動，接受教師的幫助和關愛。

學生是祖國的花朵，也是民族的未來和希望。初三時期是一個緊張時期，學生肩負的壓力可想而知。班主任是畢業班學生的人生導師，只有對他們傾注足夠的關愛和幫助，通過正確的引導和教育，才能幫助他們走向更美好的明天。

（責任編輯陳劍平）endprint