如何樹立班主任的威信

盧開權

“班興則校盛，班亂則校衰。”每個班級健康、有序地運轉直接關系到整個學校的發(fā)展。作為班集體的組織者和領導者，班主任肩負著重大的使命。古人云：“有威則可畏，有信則樂從。”有威信的班主任，學生會心悅誠服地接受他的教育和勸導，做事常常事半功倍；而沒有威信的班主任，學生會對他的勸導置若罔聞，甚至產(chǎn)生不滿和對立的情緒，做事往往事倍功半。我擔任班主任工作多年，初步摸索出幾種樹立班主任威信的方法。

一、以嫻熟業(yè)務、精湛教藝贏得學生的敬佩

班主任不僅要把自己教學方面的工作做好，還要把學生日常學習生活中的問題解決好，要具備各種能力，在專業(yè)知識上精通，在問題處理上游刃有余，這樣就會贏得學生的敬佩和尊重。全能型的班主任，哪個學生會不喜歡呢？班主任要對班里學生的全面發(fā)展負全責，要研究教育科學，懂得教學規(guī)律，要學有所長，術有專攻，功底扎實。在上課時，把自己的專業(yè)知識充分展示出來并教給學生；在班級管理中，要學會傾聽學生的心聲，找出問題并對癥下藥；在開展課外活動時，要做好策劃組織工作，親身參與到活動之中，把每項活動都組織得精彩紛呈，這也是與學生親近的好機會，更能受到學生的歡迎，并樹立自己的威信。

二、應當做到言出必行，講信用

班主任在班級管理中應十分注意言而有信，切記不要失信于人和不要輕易許諾。“言無信者，行不果”，做人之道，信譽不可少。班主任作為師長，尤其要做到言出必行，這樣學生才會覺得你是一個講信用，值得尊重、相信的教師，你說出的話必然會在學生心目中有一定的分量。班主任宣布執(zhí)行的決議，就必須堅決執(zhí)行，千萬不可講一套，做一套。我在擔任班主任期間時承諾：和同學們一起努力，讓班級做到最好。我自己就率先垂范，做到勤跑班級，勤抓管理，勤問班級事務，勤查學生學習情況，勤開展各項有益身心的活動，和學生一起為樹立良好的班級聲譽而努力。

三、應當注重為人師表，獲得學生的敬服

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就是說，正人先正聲。教育區(qū)別于其他勞動的一個特征就是它的示范性。學生的模仿、接受性很強，他們“聽其言，觀其行”，班主任就是他們心目中的“王者”，班主任會看到學生的行為、思想開始向自己靠攏，并得到學生的尊敬。同時，班主任也要給學生做好榜樣和示范。比如我要求學生文明言行，自己就不能粗言濫語；我要求學生字跡書寫工整，我自己板書時首先要做到，這也暗示了態(tài)度問題；我要求學生不遲到，我自己首先做到不遲到；我要求學生講究衛(wèi)生，保證教室的每個角落干干凈凈，我自己首先排好值日表并按時檢查衛(wèi)生，看到有紙屑掉在地上親自撿起來，不能視而不見。班主任自己做到了，再去要求學生，學生自然心服口服。這樣，班主任的威信于潛移默化中逐漸樹立起來。

四、對待每個學生一視同仁

有時候部分教師會對學習成績好或家庭背景好的學生給予特殊的照顧，這樣會給一些家境不太好、學習不太好的學生心理蒙上陰影，對學習失去信心。教師要平等對待每一個學生，公平公正地處理問題。日常與學生接觸最多的就是班主任，班主任要公平地對待學生，使他們樹立自信，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和動手能力等。

五、做學生的貼心人，用愛心打動學生

“愛人者，人恒愛之。”教育實踐告訴我們，愛是人們的一種基本需要，當這種需要得不到滿足時，人就會感到悲觀、失望、苦悶；而當這種需要得到滿足時，它就會化作源源不斷的動力，催人奮進。一位好的班主任，要把愛心獻給每一個學生，讓學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們有時犯了錯，教師嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理。蘇霍姆林斯基說：“教師技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。”教育若缺乏情感，就會成為無水之池，情感應成為教育和受教育之間的紐帶和催化劑。在班主任工作中，我除了在日常管理和與學生的接觸中了解他們的學習心理及其他方面的情緒反應，及時給予教育、指正外，還通過批改學生周記，給予意見和寫批語來了解學生的心靈，與學生進行筆與筆的交流，以此走進學生的內(nèi)心世界，與學生進行心靈溝通，幫助學生克服學習和生活中的困擾，贏得學生的尊重和信任。

班主任的威信就是這樣煉成的。能做到以上幾點，班主任的威信自然會提高，班級的管理會日見其效。

（責任編輯陳劍平）endprint