初中生英語聽力現狀分析及其訓練對策

許燕

對初中英語教師而言，聽力訓練不是如字面意義所說僅僅給學生播放聽力題這么簡單，相反，它在具體的操作過程中給教師帶來了很多困擾。面對學生在聽力考查中表現出的不同方面問題，需要教師認真分析，探索相應的教學對策。

一、初中生英語聽力現狀分析

筆者在長期的教學實踐中，堅持對學生在聽力方面暴露出的缺陷進行總結分析。認為學生聽力薄弱的原因主要表現在遺忘太快和細節問題掌握不牢兩大方面。至于學生在聽力過程中的注意力不集中、粗心犯錯等問題，當然也是聽力差的原因，但與學生的能力關聯不大，所以不在筆者的分析之內。例如，以下聽力題要求根據對話內容及問題選擇正確的答案。

M：Have you ever been to Nanjing， Lucy？

W：Yes， I went there last month.

M：Whats the weather like there？

W：It snows heavily in winter. Ill go there this sum？鄄mer， Tom， would you like to go with me？

M：Thats great. How can we get to Nanjing？ Take a plane？

W：We can take a train. And my uncle lives near the train station， we can stay there and take a rest.

Question：

1.When will Lucy go to Nanjing again？

A. Spring. B. Summer. C. Autumn. D. Winter.

2.Whats the weather like in Nanjing？

A. It rains heavily in winter. B. Its cold.

C. Its snowy in winter. D. It is sunny in spring.

3.How can they go to Nanjing？

A. Take a bus. B. Take a plane.

C. Take a train. D. Take a taxi.

這道例題的材料是一段長對話，有的學生第一道問題就答錯了。原因是一開始聽到了去南京的時間，等到對話談及天氣時，就把去南京的時間給忘了；有的學生則是第3題沒有做對；原因是怕自己遺忘，邊聽邊做題結果沒有聽清后面的內容。這就是學生所謂的“遺忘太快”的問題。有的學生則是從頭聽到尾，大致了解是兩個人談論了南京的天氣，討論去南京的準備工作。但是具體的細節容易遺漏。

二、聽力訓練方法

1.語境預測法

在聽力題目中，原文和問題是錄音的，而選項卻是書面的，這就給學生提供了預測語境的機會。例如，學生看到交通工具bus， train， plane等單詞就應該想到這是一個關于如何選擇交通工具到達某地的問題；或者是比較哪一種更加便宜、快捷的問題。有了語境的預測，學生在聽力時就能順利對應上自己預測的情境，從而加深印象。

2.從容標記法

學生出現“遺忘太快”的現象內在的原因也多種多樣。很多學生邊聽邊做，是因為害怕自己遺忘；還有學生只是一路聽到底，不結合題目所以不能有目標地強調聽力重心。針對這一現象，筆者認為教師首先要注意安撫學生的情緒。聽力切忌緊張焦慮，學生要保持平和從容的心態，反而能接受更多的信息。即使錯過了一些內容也不要慌張，要注意抓緊每一個“現在時刻”的內容，不要為錯過的“過去”的信息懊悔才能保持更高的效率。

其次是要善于做標記。筆者經常和學生提倡“雙標法”，所謂“雙標”就是“標題注、標答案。”學生聽力之前，先要學會進行審題，對自己覺得應該重點注意的地方進行標注，這就是“標題注”。

三、文化思維的渲染

筆者認為，除了利用聽力技巧來幫助學生解決問題之外，也要注意思維方式的比照。原因是，以細節理解能力而言，如果是一段中文的對話，學生并不容易出錯；然而對話變成了英文，學生對細節的尋找就失去了方向，經常顧此失彼。

所以，教師在聽力訓練的過程中可以利用英語情境營造出一定的英語文化氛圍，讓學生學會英語的思維方式，習慣英語對話的節奏。例如，人教版初中英語九年級第二單元“I used to be afraid of the dark”中，Bob分別和Mario， Amy， Tina都有不同的對話。其中有非常多關于Bob相貌的變化。教師可以用這段對話作為例子，在聽力的過程中設計快問快答。讓學生聽對話的過程中，迅速反應答案，避免給學生邊翻譯邊回答的思考空間。

總而言之，聽力訓練有待改善的空間還很大，有效性的聽力對策建立在對學生的能力分析和深層次的文化差異分析的基礎之上。教師對此應該充分實踐總結經驗，幫助學生提高自己的聽力水平。

參考文獻

[1]房科山.初中英語聽力訓練淺談[J].科學大眾（科學教育），2012（12）.

[2]張旭東.再談初中英語教學中的聽力訓練[J].讀與寫（教育教學刊），2009（5）.

[3]辜菊林.小議如何加強初中英語聽力訓練[J].科學大眾（科學教育），2009（12）.

（責任編輯黃 曉）endprint