在中學英語教學中如何提高學生的學習興趣

梁振宇

“興趣是最好的老師。”這句話對于中學英語教學來說尤為適用。英語作為一門第二語言，對于我們的一些學生來說，學習起來非常吃力。主要的原因就是因為我們的學生沒有一個學習英語的環境，學生學習起來沒有興趣，學生也就不愿意主動學習英語。教師在教學過程中，也沒有采用合適的教學方法，致使我們的英語教學質量一直不高。要想改變這一狀況，教師必須認真備課，選擇適合自己學生的教學方法，提高學生的英語學習興趣，并且能夠使這種學習興趣一直保持下去，為我們的英語教學服務。那么如何才能激發學生的興趣呢？一個和諧的師生關系，輕松愉快的教學環境，靈活多樣的教學方法，都能夠讓學生的興趣得到激發和提高。從而使英語課堂教學的效率大大提升。但是由于我們在教學過程中使用的教材不同，我們的教育對象生理、心理和基礎不同，還有我們的教師素質不盡相同，因此，如何提高學生的興趣沒有一個固定的模式可以遵循，這需要教師在實際的教學過程中能夠因材施教，有的放矢。下面我們就如何提高學生的興趣談一下自己的看法。

一、創設和諧融洽的師生關系

這句話是我們在教學的時候經常提及的一句話，但是要想做好卻非常之難?！皣缼煶龈咄?。”這一句話對于我們中國的教育者來說是非常愿意遵守的一條規則，因為在實際的教學過程中，教師難以把握好和學生和諧相處的尺度，對學生太嚴厲了，不能調動學生的興趣，對學生太親近了，又害怕學生不聽話，難以掌控教學局面。但是我們應該了解這個階段學生的特點，他們的“親師性”非常強，對于一個嚴厲的教師來說，學生更多的是感到害怕和恐懼，但是對于一個和藹的教師而言，學生在課堂上愿意積極回答教師提問的問題，積極發言，和教師形成共鳴，課堂教學效果相對來說比較好。所以，教師要改變自己的教學態度，深入到學生的中間，和學生打成一片，多方面、多角度地了解學生的興趣愛好、性格特點。并且經常關心學生的生活和學習，能夠尊重每一個學生，幫助每一個學生。讓你在學生的心中不僅是一個可以讓人尊敬的師長，更是一個關心愛護他們的兄長和朋友。但是這并不是說放縱學生自由發展而不加管教。教師要讓學生明白批評更是對學生的愛護，教師要掌握批評的度，既不傷學生的自尊心，又起到批評的效果。讓學生感到教師是從內心幫助他們，教師對學生的愛是無私的、友好的，無回報的。這樣師生關系才能和諧、友好，教學質量才能穩步提升。

二、善于采用多樣化的教學方法

心理學研究表明：長時間地保持同一姿態會使人產生厭倦。若讓厭倦感無止境地蔓延發展，即使最優秀的人也會變得平庸。對于學生來說，厭倦感同樣會帶來極大的危害。一盤美味佳肴即使再香甜可口，如果長時間吃，也會感到淡然無味，讓人感到厭倦甚至不愿提及。所以對于學生來說，每天面對的是同一種教學方法，學生的學習興趣自然便會蕩然無存，學生上課時注意力不集中，更不愿回答教師提問的問題，心不在焉，馬馬虎虎。所以教師一定要不斷采用新的教學方法來提高學生的上課興趣。

課前教師和學生進行課前交流。在每一堂課前的幾分鐘時間內，教師讓學生用英語講一個笑話或者故事給其他的學生聽，或者是背誦一篇自己喜歡的英語文章，學生在演講的過程中要做到發音準確，速度適中，讓學生能夠聽得懂。學生演講完之后，可以隨意提問其他學生幾個問題，讓學生回答。對于回答對的學生，教師要及時給予表揚和鼓勵。教師也可以進一步拓展話題，給學生展示一些課外知識。這樣不僅對教師是一個很好的提升自我的機會，對于學生來說，既鍛煉了他們的口語表達能力，又增強了學生的綜合素質。從而有效地激發了學生的興趣。除此以外，教師還可以把學生分成小組形式，讓學生以小組為單位進行表演，每天上課前由一個小組進行表演，表演內容學生可以自行確定，可以是課外的知識，也可以是和課內文章有關的話題。學生演講時要盡量用英語來表演，這樣不僅鍛煉了學生的英語表達能力，還提高了學生的英語學習興趣。表演完之后，教師給予學生與學生之間進行互相提問這樣一個平臺，讓學生即興提問和回答，這種自由活潑、形式多樣的互動方式，極大地激發和調動了學生的興趣和參與意識。

在課程導入的形式上也是多種多樣的。教師在備課的時候，充分地了解每一篇課文的內涵，精確地制作出和課文有關的圖片，或者是相關的實物等，展開豐富多彩的對話活動，從容地引出要講課文的主題。然后教師根據教學的需要，向學生提出適當的問題使學生積極地展開思索，讓學生在思索和回答的過程中進入到課堂的教學中。教師可以通過網絡查找一些與課文有關的英語對話或者自己寫一篇演講稿，使學生在聽力的過程中自覺地和課文內容聯系到一起，使學生鉆研教材的積極性得到提高。另外，教師也可以在上課的時候，給出學生一個題目，讓學生展開想象的翅膀進行思考，然后把自己想象的內容和課文結合在一起，這樣既能提高學生的想象力，又提高了學生的語言表達能力。教師也可以讓學生通過學習課文，自己對課文的大概意思進行表達，可以是故事的一部分，也可以是課文的文化背景等，但是要注意一定要用英語來表達。再有，游戲也是一種不錯的英語教學方法，通過游戲提高學生參與課堂的積極性和興趣。

三、利用現代化的教學手段為英語課堂教學服務

信息技術在生活中已經得到廣泛的應用，我們必須善于把信息技術運用到課堂教學中來，為我們的英語課堂教學服務。多媒體、投影儀、點讀機、收錄機等現代化教學手段的開發和應用為我們的英語課堂效率提供了可能。它們可以把教學內容轉換為文字、圖像、聲音等形式，為學生提供了課文的語言背景文化知識和材料，這樣教師結合多媒體教學可以輕松地把學生帶入到課堂教學中去，讓學生的英語學習興趣得到提高，從而積極回答教師提問的問題?，F代化的教學手段的應用使教學過程得到優化，教學效率得到提高，學生的學習興趣得到增強，學生的英語學習欲望得到激發，從而極大地高了學生的英語學習主動性。

總而言之，要想提高英語教學質量，提高英語課堂教學效果，首先要提高學生上課的學習興趣，教師要改變自己一成不變的教學方法和教學模式，使學生不斷有新的學習感受。教師還要采用多種多樣的教學方法，積極采用現代化的教學手段來為我們的英語教學服務，提高學生上課的興趣，增強學生上課的積極性和主動性。豐富學生課外生活，鞏固課內學的知識，創造學習英語的氣氛，培養學生學英語的興趣，使課內外結合，相得益彰。

（責編 田彩霞）