中學英語教學策略探討

劉健

摘要：教學策略直接影響著教學效果，本文從提高英語學習的興趣開始談起，說到背誦的價值以及背誦對英文寫作的意義，本文旨在論述提高教學技巧，從而讓學生喜歡英語學習，進一步提升綜合素質。

關鍵詞：教學策略 興趣 背誦 英文寫作 教學技巧

一、利用多媒體提高學生學習的興趣

使多媒體的演示與教師的講授、學生的訓練有機結合的方式完成英語教學，會更有效地激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。

利用Power Point中的自定義動畫設置了圖片的放映方式，對學生進行思想教育，能達到意想不到的教育效果。真正做到愿意學習、樂于學習；學有所愛，學有所得。在實踐教學中，多媒體的使用對于提高課堂教學的趣味性有著不可估量的作用。

課堂教學英語語言實踐活動中，通過故事、短劇、實物、音樂、情景、競賽、口訣、游戲等多種手段激發學生實踐的熱情。組織學生進行廣泛的英語語言交流的興趣的培養，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為英語語言實踐活動提供源源不斷的動力。

二、擴大背誦練習

學習語言，背誦一些至關重要，沒有捷徑可走。我給學生們找到《慧人慧語》英漢對照的句子讓學生背誦，字字采金于山，言言發人深省，下面略舉幾例：

激勵學生在學習方面一往無前的句子：

功夫在寂寞里練成，

In the lonely practice Kung fu，

才華于吹捧中倒退。

Touted talent in the back.

關于志向、挫折方面的句子：

高山難阻壯士腳，

The mountain foot sum warrior，

小挫輒讓懦夫愁。

Then let the coward about small contusion.

關于讀書與真理方面的：

真理在乎心悟之妙，

The truth about Xin Wu miao，

讀書切忌照盤全端。

Read not as full end plate.

學生都比較喜歡，深感受益良多，有的學生朗朗成誦，做人、學習一舉兩得。并且在練習寫作的時候，可以引用和化用，靈活的學生，甚至可以融會貫通，舉一反三。

三、英語寫作練習

學習一段時間的英語以后，要讓學生試著進行英語寫作。一篇出色的書面表達要具備以下要素：

1.較多的、準確的和較高級的詞匯。

2.較多的、準確的和較復雜的句子結構。

3.有效的語句間的連接成分。

很多學生詞匯量較大，但是寫起文章卻使用簡單、低級的詞匯或反復的使用單一的表達方式。

四、討論式教學法

如何刺激學生從“被動的適應者、服從者、執行者，變成主動的探索者、發現者和選擇者，”討論式教學法也可以有所作為。

1.討論階段：4人小組討論如何使用較高級的詞匯替換普通詞匯。

2.產出階段：學生以小組為單位輪流在黑板上寫出簡單詞及其對應的高級詞匯。必要時，教師要提供新的或者更精確的信息。

3.反思階段：教師要提醒學生結合各種詞匯，善于總結，記住并運用最適合自己使用的表達方式。

4.意義：學生在一節課中反思、加工、推理、總結、運用。得出的結論具體，可操作性強。這比起教師反復的說教，效果不言而喻。只要學生掌握這些簡單的句式變化，并有意識地加以使用，高考時一定能為文章增添風采。

總之，英語學習，方法多多不一而足，除了以上策略，還要時刻提醒學生要大聲朗讀，擴大朗讀范圍，適當選一些膾炙人口的英語幽默故事、新聞報道、詩歌、格言等讓學生朗讀和背誦，能培養朗讀愛好，促進語感形成，學習過程中，還要提高文字技巧和德行智慧，提升學生的綜合素質。

（責編 金 東）