美術教育——開啟兒童幸福之門的金鑰匙

王艷麗

摘要：兒童美術教育是學校素質教育的重要組成部分，美術教育可以幫助兒童身心多方面發展。我們應通過幾種途徑來實現美術教育的創新。

關鍵詞：兒童 美術教育 素質教育

馬克思說：“人是目的和手段的統一體。”但是在科技日新月異的時代，高度的自動化生產已把人從繁重的物質資料生產中解放出來。生存已不是當代人的主要問題，生活才是當代人的存在的主旋律。追求幸福是當代人主要的生活目標，人們有著更多的精神需求。成為一個快樂、幸福的人，就是我們存在的主要的目的。我們需努力探索，促進人幸福的途徑。

一、美術教育獨特的魅力

在素質教育的推動下，我們發現了美術教育有著它獨特的魅力，它可以成為開啟兒童幸福之門的金鑰匙。

1.美術教育幫助兒童表達，有利于兒童與他人的溝通。皮亞杰的兒童發展理論認為，兒童最初發展的是形象思維，然后才是抽象的邏輯思維。語言的發展是邏輯思維，兒童語言的發展相對落后，有時候兒童難于用語言來表達自己的想法，可以通過繪畫來表達。或者借助于繪畫，更直觀地與人溝通，讓別人更加容易明白自己。尤其是，對于自閉癥的兒童，美術教育建構了兒童通往世界的橋梁。

2.美術教育促進兒童想象，有利于兒童創造性的發揮。美術教育不同于自然科學教育那樣有著精確的答案，也不同于社會教育有著相對的標準。美術教育沒有任何客觀的要求，繪畫本身就是一種創作，一種想象。繪畫的過程就是兒童想象的過程。因為沒有最后的答案，兒童可以任意想象，任意創作，兒童的天性得到了很好的尊重，兒童在一個完全包容的、安全的環境中，其創造力于更自由地表現出來。

3.美術教育激發兒童對美的感受力，有利于培養兒童的美感。美術教育給兒童提供了色彩、明暗、線條等等一個斑斕的世界。讓兒童發現美、欣賞美、創造美。美術教育讓兒童置身在一個美的世界，讓兒童自身去探索，去領悟，去發現。在這個過程中，兒童不知不覺地受到了美的熏陶，提高對美的感受力。

4.美術教育增強兒童的動手能力，有利于發展兒童的精細動作。現在的兒童都是家中的小太陽，在日常生活中父母包辦了一切，需要兒童親自動手的機會不多。而美術教育的過程中，兒童對筆的抓握，對色彩的調配都是一種精細的動作。

二、在教學過程中需要注意的方面

美術教育有諸多的好處，但美術教育的魅力并非可以自然地大放異彩。而是要我們在美術教育的過程中，應注意以下幾個方面：

1.在美術教育的過程中，要注意兒童動作發展的順序，即兒童的動作由大動作發展到小動作，再到精細動作。兒童有時候，拿不好筆或是有些協作沒有到位，教育者應當給予充分的理解與鼓勵。

2.在兒童美術教育的目標追求中，對于兒童繪畫興趣的培養應該高于兒童繪畫技巧的掌握。我們應當樹立藝術教育是為人更好的發展的觀念。我們對兒童的美術教育不是讓他們成為畫家，而是給他們提供一種發現自己天賦、愛好的機會，讓他們的生活更加豐富多彩，而不是用一種技藝的掌握去壓迫他們的人生。

3.在觀賞兒童的美術作品時，我們應當注意自己的態度與言行。每一個作品都是兒童的一部分，都有兒童獨特的思維與創造力的表現。我們不應當以自己的觀點去評判兒童的作品。對兒童的作品應多給予欣賞與鼓勵，而不是去評析。

4.關于兒童的作品的表達，我們應當有探詢的方式來尋問兒童作品的內容。而不是自己主觀地妄自解釋兒童的繪畫內容。

在全面實施素質教育的時代，重視兒童的美術教育是這個時代兒童教育的福音。我們應當努力而科學地推廣兒童的美術教育。

參考文獻：

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（責編 金 東）