如何讓閱讀引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展

周麗芝

摘 要：書籍的世界是無限豐富的精神財富與智力寶庫。教育報刊、教育著作具有專業(yè)性強(qiáng)，信息容量大、反饋快的優(yōu)點，對教師而言，閱讀的指導(dǎo)意義不言而喻。本文著重探討閱讀對教師專業(yè)發(fā)展的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：閱讀；教師；專業(yè)發(fā)展

一、開展閱讀活動的必要性

首先，教育報刊、教育著作具有專業(yè)性強(qiáng)，信息容量大、反饋快的優(yōu)點。因而，對于教師而言，在接受新的教學(xué)理念、教學(xué)方式以及新的知識方面，閱讀的指導(dǎo)意義不言而喻。閱讀教育報刊、教育名著是提高教師素質(zhì)成本最低、效果最好的方法。

其次，閱讀能夠幫助教師突破專業(yè)發(fā)展瓶頸。教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者，然而知識結(jié)構(gòu)的老化、知識的陳舊和知識面的狹窄，已經(jīng)漸漸成為教師專業(yè)發(fā)展的瓶頸。在新課程之中，廣大教師遇到了憑經(jīng)驗無法解釋和解決的諸多問題，遇到了無法深入、自身無力研究的尷尬，遇到了所學(xué)理論與實踐脫節(jié)的難堪，嚴(yán)峻的現(xiàn)實要求教師必須通過讀書來實現(xiàn)一般性知識的持續(xù)補(bǔ)充和厚重積淀。只有當(dāng)實踐性知識不斷更新與提升后，教師才能隨心所欲地開展教育教學(xué)研究，才能行進(jìn)于新課程實踐之中。

最后，“給學(xué)生一碗水，你就要有一桶水，給學(xué)生一桶水，你就要有一缸水”。教師是未來一代的啟蒙者，只有擁有豐富的知識和扎實的功底，才會有影響力，才能教好學(xué)生，學(xué)生才會對教師由衷地產(chǎn)生敬佩感。所以，只有堅持終身學(xué)習(xí)，堅持閱讀，才會成為一個知識豐富且受學(xué)生愛戴的好教師。

二、開展閱讀活動的書籍種類

教師讀書的深度和厚度，在一定程度上影響著教師的成長和發(fā)展，從而也制約著教育教學(xué)水平的提高。

1.要讀教育專著

學(xué)高為師，教師要生成專業(yè)智慧，需要手捧經(jīng)典，與智者對話。蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》、魏書生的《班主任工作漫談》以及眾多教育名家的教育教學(xué)專著是教育大家們?yōu)榻逃聵I(yè)積累的寶貴財富，每一本都像一座金礦，等待教師去開采，然后消化吸收。教師在閱讀這些教育專著中，能聆聽智者的聲音，領(lǐng)略大師的風(fēng)采。先進(jìn)的教育理念、前沿的教育思想、優(yōu)秀的教學(xué)方法，會給教師帶來無窮的智慧，使教師的教育教學(xué)能力得到提升，引領(lǐng)教師的為師之路越走越寬，走向理想的教育境界。教育專著的閱讀、領(lǐng)會、運用，對于解決教師教育實踐中遇到的疑惑會有裨益。

2.要讀教育報刊

由于教育報刊專業(yè)性強(qiáng)，信息容量大、反饋快，文章具有一定的前沿性、代表性、指導(dǎo)性，能幫助教師用相對少的時間獲得相對多的信息，對教育教學(xué)的幫助是顯而易見的。多讀一些專業(yè)報刊，能開闊視野、活化思維，從中受到啟迪和幫助就能提升自身專業(yè)修養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，增長職業(yè)智慧。教師可以通過閱讀他人的理論文章更新自己的觀念，可以通過借鑒他人的成功經(jīng)驗完善自己的工作，還可以通過反思他人的創(chuàng)新之舉提升自己的能力，使自己的教學(xué)少走彎路，教育學(xué)生立竿見影。

3.要廣泛涉獵

教師僅僅局限于閱讀專業(yè)方面的書籍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須擁有豐富的知識儲備與深厚的文化底蘊。教師要閱讀文學(xué)、藝術(shù)類等多領(lǐng)域的書籍，博采眾長。博覽群書才能信手拈來，妙趣橫生，興趣盎然。讀萬卷書，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。教師站得高，才能把生命讀得開闊、樂觀、豁達(dá)。教師讀得多，才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭秘，傳授給那些求知如渴的莘莘學(xué)子。

三、開展閱讀活動的建議與對策

1.進(jìn)一步明確教師閱讀的重要意義

教師是一個專業(yè)技能要求非常高的職業(yè)，在新課改呼喚新型教師的今天，充分的教育專業(yè)化閱讀是成為一個合格教師的基本前提。對教師來說，閱讀教育報刊、教育名著無疑是教師終身教育最常規(guī)、最有效的形式之一，也是一項基本功。一本有思想的雜志，一篇有思想的文章，足以讓教師感受到先進(jìn)教育思想的召喚。所以，教師要從心理上、行動上真正重視教育報刊、教育名著閱讀，要“讓閱讀成為習(xí)慣”。通過閱讀加深自身底蘊，提高自身學(xué)養(yǎng)，與時俱進(jìn)。

2.創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境

適宜的閱讀環(huán)境是生長閱讀興趣的土壤。只有形成了濃厚的閱讀氛圍，教師閱讀才能興致勃勃，樂此不彼。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭閱讀，發(fā)揮自己的引領(lǐng)功能和示范作用。二是學(xué)校要建立起激勵機(jī)制，鼓勵教師閱讀。三是學(xué)校要想方設(shè)法創(chuàng)造一些有利于教師閱讀的條件，如多訂購與專業(yè)有關(guān)的雜志，購買相關(guān)書籍，同時也鼓勵教師訂閱教育報刊，促進(jìn)教師成為學(xué)習(xí)型教師，促進(jìn)學(xué)校成為學(xué)習(xí)型學(xué)校。

3.搭建交流平臺

“對于閱讀體驗來說，個體獨自閱讀是一種心靈的抱慰。兩三個人談?wù)撻喿x是一種精神的依偎，而學(xué)習(xí)共同體的讀書研討活動室一種生命的歡會?！币蚨?，交流更能促進(jìn)讀書。學(xué)校應(yīng)積極建立教育博客等相關(guān)平臺，交流分享讀書經(jīng)驗，從而營造濃厚的讀書氛圍，促進(jìn)教師自我更新、自我發(fā)展。同時學(xué)校定期開展多種閱讀實踐活動，如舉辦讀書講座、讀書征文等，盡量激發(fā)教師的閱讀興趣，使教師感受閱讀的快樂以及閱讀帶來的專業(yè)發(fā)展。

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