微博在高校教育管理中的應用問題研究

殷瑛

摘 要：如今，隨著全球化進程的加快和互聯網的高速發展，微博已經成為現代人發泄情緒、溝通情感、獲取信息的重要工具，而微博在新聞傳播和明星娛樂等領域的廣泛應用，能否成功作用于高校教育管理也成為相關學者研究的重要課題。本文基于以上條件，對微博在高教教育管理中的應用進行了探索與研究。

關鍵詞：微博；高校教育管理；應用

微博是一個面向普通大眾的信息平臺，它技術要求低，維護成本小，傳播速度快，波及范圍廣。使用者不需要掌握復雜的網絡編程或網頁制作等相關網絡知識，只需要簡單操作便可免費使用，且不受時間、地點限制，使用客戶終端便可以隨時隨地瀏覽或發布信息。在高校教育領域，微博更可以充分發揮其優勢，將更多的知識傳達給學習者，使高校更充分地發揮在社會中的職能。

一、重新構建教學內容

傳統高校的教學內容在結構上追求嚴謹完整，之后由教師根據自己的授課風格再加工，以課堂講授的形式傳達給學生，并輔以其他的教學手段，如實習課、實踐課等。將微博應用到教學課堂之后，教師可以根據微博獨有的傳播特點，對將要在課堂中講授的教學內容重新勾畫和設計。原有的課堂教學方式一直以來都是教學主流，也自然有其優勢所在。運用微博之后，可以在保留原有課堂教學優勢的基礎之上，結合微博信息傳遞快、傳播范圍廣的特點，將課堂上講授的難點和重點，以及教學中未能及時解決的問題，以微博的形式向學生傳遞。與此同時，教師在設計微博內容時，要充分考慮到每條微博140字的字數限制，進而合理規劃和布局所要發布的內容。運用微博輔助教學，可以讓學生利用零散的課余時間對知識進行鞏固和補充，以取得更好的教學效果。

二、拓展延伸教學內容

在現階段的高校教育中，學生已經不滿足于課堂上所學到的知識，更多的學生選擇通過課外學習與活動提升自身的綜合素質，以在未來激烈的求職競爭中通過綜合能力與專業素質的優勢取得一席之地。因此，學生在掌握所學專業基礎知識的基礎上，還要學習大量的課外知識拓寬自己的眼界與知識面，以提高未來在職場中的競爭力。這就要求高校教師在完成本職教學工作以外，幫助學生拓展閱讀。教師可以通過微博向學習者傳遞教學內容以外的拓展知識，既對課堂上的教學內容加以補充，又增加學生的知識儲備。通過微博發布的內容普遍是松散結構的知識，可以穿插發布內容提高學生的記憶力與組織能力。在信息資源大爆炸的今天，知識無處不在，教師可以通過自身的經驗對知識進行初步篩選，選擇適合學生學習并易于理解吸收的知識，幫助學生進行拓展訓練。

三、增強教學互動性

微博的發布不受時間和空間的限制，隨時隨地都能通過客戶終端進行，具有很強的即時性，微博參與者還可以通過微博下方的評論板塊，針對微博內容提出自己的看法或發出問題，而微博發布者也可以針對評論進行回復，具有很強的互動性。大學生具有好奇、求知、適應力強等特點，是新科技、新知識的引領者，運用微博這種既新鮮又有很強實用性的教學形式，更易于學生對新知識的接受和掌握。教師與學生面對面的交流普遍都局限于課堂上，時間較少，并且很多個性內向的學生不善于在公眾場合表達自己內心的想法，利用微博可以方便學生與教師在學習內容上隨時溝通，大大加強了教師與學生在學習內容上的交流，更有利于學生學習。

四、激發學生學習積極性

高校大學生普遍追求時尚，對新興的高科技技術與新的傳播方式有著本能的熱愛，尤其是電子產品，大學生是最大的消費群體。在一項新媒體技術出現時，大學生有著極強的敏感性，智能手機、個人電腦、平板電腦等網絡移動終端在大學校園中比比皆是。因此，高校教師在教學過程中，應該投其所好，借助微博在大學生生活中流行的浪潮，通過微博激發學生的學習興趣與學習積極性，教師可以用微博發布與教學課堂上所教授的相關內容，引導學生對教學內容加以討論，還可以組織微博會議，讓學生隨時隨地發表他們個性化的想法，使學生對教學內容理解得更加深刻。

五、教學信息的發布

與高中課程相比，大學課程相對較少，大學教育以提升學生綜合素質為目的，學生的課余時間比較充足，學生對自己的課余時間有充分的自主支配權，學生可以利用課余時間交友、參加社團、組織課外實踐，有很大的靈活性與隨意性。從事教學管理的工作人員可以通過微博發布教學管理的相關信息，學生通過微博可以在任何時間、任何地點查看這些信息，避免了傳統方式傳達信息的費時、費力且傳達不到位等弊端。學生還可以通過微博與教學管理人員進行溝通，大大減少了教學管理工作的工作量，降低了工作難度。

微博作為信息爆炸時代的新興媒體，有著很大的傳播優勢，在高校教育管理中應用微博不僅可以豐富教學內容，還能加強教師與學生的互動，提高學生的學習興趣與學習積極性，更可以提高教學管理工作的質量與效率。因此，微博在高校教育管理中的應用有普遍的積極意義。

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