淺談中職物理教學的新課引入

馬積德

摘 要：本文結合物理教學實踐，從實驗演示、溫故知新、實例引入、短片放映引入、講故事引入等五個方面淺談中職物理教學的新課引入辦法。

關鍵詞：新課引入 激發興趣 教學效果

中職物理除了能提高學生自學能力、分析問題和解決問題的能力、運用數學解決物理問題的能力以外，還可以培養學生良好的思想道德水平和熱愛科學態度。因此中職物理教師應該認真上好每一節課，巧妙地引入新課這是講好新課的起點，有好的開始才有更好的結果，因此新課的引入方法非常重要。

一、 實驗演示法

物理學是一門實驗科學，在物理教學中，為了很好地建立物理概念，很好地突出重點和突破難點，實驗演示法是最直接的好方法，上課開始學生被新的儀器所吸引，幾十雙渴求知識的眼光注視著老師的演示，這樣做能引起學生的注意力，更能激發學生學習物理的興趣。實驗演示可以取之身邊現有的物體，比如在講摩擦力時，用講桌作為實驗的物體，推講桌的過程可以進行新課引入；講自由落體運動時，用粉筆演示自由下落的過程；講力的作用效果一課時，可推教室門不同位置看產生的效果等。要就地取材，選用易做且效果明顯的實驗演示，這樣能取得良好的教學效果。

二、溫故知新法

學而時習之。不復習就直接來講新課，學生會感覺生疏，就好比評書演員講評書一樣，且聽下回分解。我們教學也是如此，得回顧一下上節課學習的內容，溫故是為了接續的開始，以便更好地達到教學目的。比如在講物理動力學時，得回顧運動學的有關知識，所以溫故是講課的必要條件，有些物理知識是用前面的知識來解后面的新知識，復習后提出本節的問題，讓學生渴望知道為什么，變被動學習為主動學習，激發學習興趣。當然這種方法特別適用于舊知識與新知識有著必然聯系的那類教材。在寫教案時，要看教材前后的聯系情況而定，對教材進行仔細研究，選出最吸引學生的溫故，才能達到知新的目的。

三、實例引入法

事事有物理現象，選擇適合本課的生產生活具體實例引入新課。比如講圓周運動一節時，給學生舉個例子，一個載人三輪車由于速度太快，在右轉彎時車里的人被甩出車外，這是為什么？可以想象得出結論，開三輪車的司機不懂物理學，他不懂車轉彎時需向心力，車門不鎖而人坐在車中央，當車轉彎時，沒有向心力提供人轉彎，所以被甩出車外。沒有物理知識該多么可怕。還可以想象如今有多少不懂物理知識司機，他們會成為可怕的馬路殺手。講完例子再引入新課，這樣學生知道學有所用，就能認真聽講。選用的事例都是學生們生活中熟知的，用通俗易懂語言，學生聽了感覺可笑，這種笑能引起學生興趣，而且記憶深刻，畢業學生反饋得知，他們不忘記老師講的實例，物理知識掌握的持久牢固。

四、短片放映引入法

隨著中職學校的發展，教學設施配套也逐漸完善，利用短片展現生活中的物理現象及生產技術中物理現象的應用來引入新課，真實的視頻、美妙的聲音及富有感染力的解說能引起學生的注意力，從而激發中職生學習物理的興趣，比如，在講勻變速直線運動時，可以錄制汽車從車站起動和制動的視頻，首先讓他們對勻變速直線運動有個初步的了解，但學生對于什么是勻變速直線運動的具體概念還是不很清楚，這時候教師提出如果質量不同的兩輛車以相同的制動力來自動，在相同時間內誰先停下來，學生互相發表自己的看法，積極發言，答案當然有好幾個，只有一個是正確的，這時候筆者就說“我們現在開始共同來學習這個問題”。

五、講故事引入法

在教學中利用生動而有重大歷史意義的故事來引入新課，能很好地激發學習熱情，同時也能進行愛國主義教育。例如，講自由落體運動一節時，引入日本統治東北瘋狂掠奪我國資源的故事。日本統治煤礦時，為了不讓工人睡覺和偷懶，在絞車司機的上面懸吊很大的鐵塊，如果這個開絞車的工人困了打盹或離開崗位半步，上面的大鐵塊就會自動下落把人拍成肉餅。“現在我們就來學習鐵塊從某一高度自由落到地面的速度的求解問題。”隨之筆者的新課開始。

以上所談到的物理新課的幾種引入方法，在教學實踐中是被經常運用的，可以單獨使用，也可以綜合使用，無論采取哪種方法，都必須從教材內容出發，從學生的知識水平和智能發展情況出發，從實驗條件出發，選用一種或幾種方法來引入新課，使學生在有限的時間內充分掌握所學的知識，達到最佳的教學效果。

參考文獻：

[1]胡炳元，詹必.文物理[M].北京：高等教育出版社，2013.

[2]許國良.中學物理教法[M].北京：人民教育出版社，1980.

（作者單位：遼寧煤炭技師學院）endprint