關(guān)于初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的研究

陳化成

所謂的有效教學(xué)，即憑借較少的教學(xué)投入而設(shè)法獲得盡可能多的教學(xué)成果的教學(xué)行為，它是教師采用的能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全部有效行為。有效教學(xué)是現(xiàn)代教育教學(xué)發(fā)展的必然需求與趨勢(shì)。作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，初中數(shù)學(xué)有著很強(qiáng)的邏輯性以及抽象性，學(xué)生在理解某些數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候存在一定的難度。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該積極開展有效教學(xué)，從而提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以下即為筆者對(duì)初中有效教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)建良好的師生關(guān)系

在初中階段，學(xué)生在校時(shí)間比較長，與教師接觸的時(shí)間比較長，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，能夠有效形成比較積極、和諧的教育教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在比較輕松民主的氛圍中更好地學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效提高教學(xué)效率，獲得更好的教學(xué)效果。每位初中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該從學(xué)生的愛好興趣出發(fā)，并根據(jù)初中階段學(xué)生的心理以及生理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合自身的教育經(jīng)驗(yàn)，積極平等地與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，從而讓學(xué)生感覺到教師如同自己的朋友一樣。與此同時(shí)，教師應(yīng)該實(shí)時(shí)地觀察學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上以及生活中遇到的各種問題，并采取有效措施幫助學(xué)生解決困難，從而讓學(xué)生更加信任老師。教師還可以建立師生間的通訊錄，這樣不僅有利于及時(shí)交流與溝通，而且還能讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到老師的關(guān)心。良好師生關(guān)系的建立，可以為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)氛圍，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

二、充分激發(fā)學(xué)生興趣

為了有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，初中數(shù)學(xué)教師首先應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生想要學(xué)習(xí)的欲望，并使之樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而更好地為學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力。其次，興趣是最好的老師。教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)并不是枯燥與無趣的，其中也蘊(yùn)含著很多有趣的東西。例如，可以為學(xué)生講一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的小故事，以生動(dòng)有趣的故事情節(jié)吸引學(xué)生，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)中存在的樂趣，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。與此同時(shí)，也可以將美術(shù)、語文以及音樂等多門學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行有機(jī)的整合，從而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)語言的精深、體會(huì)到數(shù)學(xué)的邏輯美以及符號(hào)美，這樣學(xué)生就會(huì)充分調(diào)動(dòng)個(gè)人的情感因素，積極主動(dòng)地參與到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來。

三、合理開展多媒體教學(xué)

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確指出，應(yīng)該將多種現(xiàn)代信息技術(shù)充分地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)以及實(shí)施過程中，尤其是要充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及計(jì)算器等工具對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極作用，以先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。學(xué)校應(yīng)該積極開展多媒體教學(xué)，將原本枯燥無趣的數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)定理等以生動(dòng)、有趣的圖畫以及聲音等形式展示給學(xué)生，從而將原本抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化，進(jìn)而使得學(xué)生更加容易地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解一次函數(shù)y=kx+b這一部分知識(shí)的過程中，如果采用傳統(tǒng)的“板書”形式的教學(xué)方法，學(xué)生很難充分掌握系數(shù)對(duì)一次函數(shù)圖像產(chǎn)生的影響。而借助于先進(jìn)的多媒體技術(shù)，可以輸入不同的系數(shù)，并讓學(xué)生細(xì)致地觀察圖形所發(fā)生的變化，經(jīng)過大量直觀以及動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生可以在觀察以及思考的過程中，更容易地了解系統(tǒng)對(duì)一次函數(shù)圖像所產(chǎn)生的影響。這樣不僅可以在輕松愉快的教學(xué)氛圍中幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能夠有效提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

四、開展小組合作學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性以及邏輯性，但是在初中階段，學(xué)生具有的抽象思維能力以及形象思維能力還不高，于是學(xué)生能力與數(shù)學(xué)的抽象性之間產(chǎn)生一定的沖突，這就使得學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中常常會(huì)遇到一些問題，有些問題學(xué)生可以通過個(gè)人的深入思考就能解決，但是有些問題卻是其無法獨(dú)立解決的，這就需要開展小組合作，以這種學(xué)習(xí)方式來幫助學(xué)生更快更好地解決問題。教師可以將全班同學(xué)劃分成若干小組，并選派出一名組長。每個(gè)小組當(dāng)中都要合理地分配優(yōu)生以及中差生，這樣有利于小組間的互幫互助，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到個(gè)人無法解決的問題時(shí)，各小組就可以開展組內(nèi)討論，充分發(fā)揮集體的智慧，以共同克服困難。然而如果本小組無法解決此問題，那么就要向其他小組進(jìn)行求助，開展組間交流與討論，從而形成全體同學(xué)積極參與的良好氛圍。小組合作的學(xué)習(xí)方式不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)學(xué)生的能力發(fā)展以及學(xué)習(xí)的進(jìn)步都具有良好的促進(jìn)作用。

總而言之，在新課改背景下，有效教學(xué)是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的根本目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)的過程中，各數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該以新課改理念為導(dǎo)向，深挖數(shù)學(xué)教材，充分分析、了解學(xué)生的認(rèn)知水平以及自身特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性與主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的根本目標(biāo)。

（責(zé)任編輯韋淑紅）endprint