對小學英語情境教學模式的探討

楊世利

摘 要：小學英語情境教學模式就是創設一定的情境，讓小學生在情境中學習英語的一種教學模式。實施小學英語情境教學的目的是為了不斷激發學生學習英語的興趣，培養小學生良好的英語交際能力，使學生經過長時間的鍛煉和熏陶，從被動接受知識變為主動掌握知識。

關鍵詞：情境教學；合作；自主；體驗

語言在情境中運用，語境是語言形式和情境的非語言特征之間的交接面。言語交際離不開言語情境，言語情境激起言語交際的意圖。只有學習英語的人沉浸在豐富的、強化的、持續不斷的英語環境中，而且有辦法理解所學的內容，并接受這些語言，才會獲得最有效的英語學習效果。英語學科和其他學科的不同在于缺乏母語環境和學習的氛圍，因此需要在教學中為語言提供一些模擬的情境，以便于學生在情境中理解并運用。

一、小學英語情境教學模式必須遵循的基本原則

小學英語教學的根本目的是培養學生英語交際的能力。由于小學生的年齡小，抽象思維能力比較差，所以課堂教學必須以學生易接受的方式進行。實施情境教學模式必須遵循以下基本原則：

1.聯系性原則

任何課堂教學都是有目的的，運用情境教學模式創設與所學內容密切聯系的情境，必須以完成教學內容和教學目標為目的。在實施小學英語情境教學模式的過程中，課堂教學除了要生動有趣、激發學生的潛能外，必須特別注重學生英語能力的提高和語言學習的聯系性、系統性，做到淺入深出，使知識的每一個鏈接處都能穩妥扎實——情境是為知識學習和能力提升而創設的。

2.趣味性原則

“灌輸式”的教學由于缺乏趣味性，易使學生對英語課產生畏懼的心理，所以他們在大部分教學時間內只是機械地應付學習，很難將所學知識運用到實際生活中去。如果情境教學充滿趣味，學生就會感到學習英語是一種樂趣，從“要我學”轉變為“我要學”。如果所創設的情境能緊扣學生的心弦，激活他們的思維，就能使他們更好地接受新的知識。我們在學習單詞的時候運用了一個flash換衣游戲，讓學生為一個卡通小女孩挑選并換上衣服，然后描述一下這位小女孩。這個小游戲非常符合學生好奇的心理特點，他們都積極參與這個活動，通過這個游戲，一些不愿開口或對單詞還不熟練的學生自主學會了這些單詞，同時練習了很多句型。

3.合作性原則

情境教學是與生活實際密切聯系的，現實的生活要求學生學會合作。課堂情境必須體現合作精神，從學生的全面發展著眼，強調學生的自我控制和互相提高，讓他們在互相合作的過程中培養交際能力和成果共享能力。同時還要通過交流與合作，彼此啟發，彼此鼓勵，形成新的思維方式，在認知、情感、能力等方面得到全面發展。

二、小學英語情境教學的活動類型

小學英語情境教學是根據課程內容及學生已有的知識和經驗等多種因素創設的一種教學模式。它打破了傳統的封閉式課堂教學程序，建立起多元的、開放式的新型課堂。其在充分激發學生學習興趣的前提下，一方面使學生掌握了扎實的英語知識和技能，同時也使學生認知、情感、能力等得到了同步的發展。筆者在教學實踐中初步總結了以下三種基本的情境教學活動類型：

1.體驗型情境活動

由于受到母語的影響，小學生在學習英語的過程中難免會碰到難記、難背的單詞或句型。而這些單詞句型對于小學生來講，是不大容易理解的。所以，教學活動就必須借助于實物、圖片乃至多媒體等教學手段，讓學走進英語，體驗英語，會取得很好的學習效果。例如：在課堂中新授一些服飾的單詞dress，shirt，T-shirt，blouse，事先讓幾位學生穿好這些服飾，在胸前貼好各服飾相對應的單詞，讓學生在教室前進行時裝表演，然后讓班級中和表演者穿著相同服飾的學生出來一起走秀，并分別描述自己的服飾，進一步加深印象。這樣能幫助他們更加有效地記憶單詞、理解句型，增強教學效果。

2.自主型情境活動

在情境教學的過程中，學生始終是活動的主體和交流的主體。教師在整個活動過程中充當的是引導者的角色。創設自主的情境活動，能開放英語課堂教學，將實際生活融入課堂，使學生身臨其境，充分發揮自主意識、參與意識和合作意識。例如：利用“猜猜他（她）是誰”的猜謎游戲比比誰猜得快、猜得準。這種情境教學活動確立了學生在活動中的主體地位，使英語課堂教學充滿了生機和活力。

3.生活型情境活動

語言是人類日常生活中最重要的交流手段，語言的運用離不開生活，因此教師要從生活中發現新的靈感，將學習融入生活，讓學生通過實踐掌握新學的內容。學校、家庭、社會既是小學生平時生活的場所，也是英語課堂教學必不可少的延伸區，這些生活場所為小學生提供了大量的語言實踐機會和良好的英語交流環境，讓他們在真實情境和現實生活中學會運用英語。在交流和合作的過程中，激發他們的創造能力，增進學生之間的感情，真正做到為每一個學生都提供充分展示其才華的機會。例如在教室里創辦英語園地，介紹英語國家的文化，選登學生的英語文章、英語幽默、英語小品等；創辦英語角，開展英文歌曲大賽；創辦英語畫報比賽、英語夏令營；創造自然的語言情境，讓小學生在實際生活中不斷運用英語。

綜上所述，小學英語情境教學模式體現了一種先進的教育理念，貼近學生的生活實際，有助于創設生動形象的教學氛圍，最大限度地調動了學生的主動性、積極性，開創了英語教學的新天地。