淺談如何培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力

胡華松

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師為主體，不重視學(xué)生的感受。在新課標條件下，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生從學(xué)會學(xué)習(xí)，到熟練掌握學(xué)習(xí)的方法，最后達到快樂地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族學(xué)生；信息技術(shù)；能力培養(yǎng)

一、新課程標準下初中信息技術(shù)課程教學(xué)改革措施

1.提升課程教學(xué)的趣味性

興趣是最好的老師。不論是哪一門課程，學(xué)生只有真正對其所要學(xué)習(xí)的知識充滿了好奇心與興趣，其才可以更好地融入到課堂教學(xué)活動中，有強烈的自主學(xué)習(xí)性。教師使用的教學(xué)模式直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于這一原因，信息技術(shù)課程的任課教師在教學(xué)活動中就要努力制訂出與教學(xué)內(nèi)容相符的教學(xué)計劃，選擇合適的教學(xué)工具與方式，如PPT、音頻、視頻等，用來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以通過多媒體工具將一些有關(guān)的內(nèi)容引進課堂，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生的注意力更加集中，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識，體會知識帶來的快樂。教師需要注意的是，雖然信息技術(shù)這門學(xué)科本身具有很強烈的趣味性，但是，要是教師在教學(xué)過程中選擇錯了教學(xué)模式，將會影響整個教學(xué)過程的有效性，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，最終導(dǎo)致教學(xué)目標的難以實現(xiàn)。

2.實施活動單導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式

信息技術(shù)這門學(xué)科涵蓋的學(xué)科知識十分廣泛，但是因為各種因素，信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)課時普遍較少，所以，任課教師要合理充分地將寶貴的教學(xué)時間利用起來，以保證教學(xué)目標的實現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量的達標。所以，任課教師在選擇教學(xué)方法、教學(xué)模式的時候一定要堅持與時俱進，富有創(chuàng)新精神。活動單導(dǎo)學(xué)教學(xué)是將活動教學(xué)模型作為支撐一種教學(xué)形式，換而言之就是教師在教學(xué)活動開始之前將教學(xué)活動內(nèi)容以表單的模式展現(xiàn)出來，教學(xué)活動開始以后學(xué)生在教師的引導(dǎo)下以表單所展現(xiàn)的內(nèi)容進行自主學(xué)習(xí)。基本步驟是學(xué)生先自己思考，再通過小組討論的形式將結(jié)果表達出來。教師要在需要的時候，對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難點進行解答、引導(dǎo)。

3.注重實踐性教學(xué)的開展

信息技術(shù)課程是一門知識性和實踐性都很強的課程，所以對實踐性的要求比較高。學(xué)生只掌握理論知識，而不具備實際的操作能力或者是操作能力比較弱是不行的。所以，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)該多為學(xué)生提供上機鍛煉的機會，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。鼓勵學(xué)生多動手，多實踐，多練習(xí)，通過實踐技能的提高來幫助學(xué)生樹立信心，提高學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)熱情。

二、案例分析

案例：利用FrontPage做一個有關(guān)奧運會的網(wǎng)頁。

本案例采用合作學(xué)習(xí)的模式展開。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)一般是3～5人，教師設(shè)定從不同角度完成任務(wù)的選題，每組學(xué)生選擇一個完成任務(wù)的選題，并完成任務(wù)。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高學(xué)生的交往能力。

1.情境導(dǎo)入

奧運會是國際奧林匹克委員會主辦的包含多種體育運動項目的國際性運動會，每四年舉行一次。奧林匹克運動會最早起源于古希臘，因為第一次在奧林匹亞舉辦而得名。奧林匹克運動會現(xiàn)在已經(jīng)成為和平與友誼的象征，它是一種融體育、教育、文化為一體的綜合性、持續(xù)性、世界性的活動，也是一種文化的傳播體現(xiàn)，這樣的傳播在奧運會中能得到充分的展示。2008年和2012年中國在奧運會上都取得了較好的成績，那么我們現(xiàn)在的任務(wù)就是利用FrontPage做一個有關(guān)奧運會的網(wǎng)頁。

2.布置任務(wù)

有關(guān)奧運會的主題很多，類似的有奧運會的發(fā)起和興盛，奧運會的標志，奧運會的圣火和吉祥物。奧運會的類型有奧運會、殘奧會和冬奧會。奧運會的項目也很多，學(xué)生可以有多樣的選擇，選擇幾個做網(wǎng)頁。

3.劃分小組

分組是合作學(xué)習(xí)的一個很重要的因素，教師可以讓學(xué)生自由選擇組合成一組，也可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好或者特長分組，每個小組完成自己選擇的任務(wù)，每個成員負責(zé)做好自己的問題，組內(nèi)成員應(yīng)該有交流，互相協(xié)作。

4.確定小組分工合作方法

學(xué)生要做的是網(wǎng)頁，所以就需要進行文本、圖片的收集和整理。如小組選擇做跳水這個項目的網(wǎng)頁，那么就要收集跳水項目的圖片和文本，有的圖片可能還要進一步處理，要有人負責(zé)，文本進一步編輯也要由小組成員負責(zé)，學(xué)生自己分工做好自己的任務(wù)。

5.采集資料，完成作品

讓學(xué)生上網(wǎng)搜索奧運會的相關(guān)信息，有的人負責(zé)收集圖片，有的人負責(zé)收集文本，有的人負責(zé)整體設(shè)計，按要求完成網(wǎng)頁的設(shè)計和制作。

6.成果展示，作品評價

教師展示每個小組的作品，學(xué)生互相評價各自小組作品的優(yōu)缺點，最后教師點評，學(xué)生在各自的作品和其他小組的作品中取長補短，互相學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既完成了作品，學(xué)會了利用FrontPage制作網(wǎng)頁，也學(xué)習(xí)了如何與別人進行交流，如何合作完成任務(wù)。

三、結(jié)束語

新課程標準的實施，已經(jīng)對初中信息技術(shù)這門學(xué)科的教學(xué)提出了更高的要求。要想培養(yǎng)高素質(zhì)的信息技術(shù)人才，實現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升，就必須在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上做出進一步的完善，通過科學(xué)創(chuàng)新性教學(xué)措施的實施，提高初中信息技術(shù)教學(xué)效率，從而適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展需求。

參考文獻：

羅國用.初中信息技術(shù)課課堂教學(xué)模式的探究[J].新課程（教育學(xué)術(shù)），2010（10）：60-61.