計算機職業教育定位淺析

王華剛

摘 要：本文以當前職業院校培養的計算機人才已不能適應社會發展要求問題入手，在總結闡釋計算機職業教育重新定位的意義基礎上，重點探析了職業院校當前形勢下應該如何重新定位計算機職業教育，旨在使職業院校計算機教育重新走上適應社會發展的軌道。

關鍵詞：計算機；職業教育；定位；職業院校

伴隨現代科學技術的快速發展，計算機已經滲透到生活的各個領域，成為人們生產生活不可缺少的工具之一，隨之計算機人才需求也成為社會人才需求中數量最多、最為重要的需求。職業院校是我國計算機人才培養的重要基地，從上世紀90年代起步、發展至今，為社會培養了大量的計算機科學技術人才。但隨著社會的發展，社會對人才需求的要求也越來越高，當前的計算機職業教育已不能滿足這一要求，有必要對計算機職業教育進行重新的定位，并以此為基礎積極推進計算機職業教育改革，使其重新走上適應社會發展的軌道。

一、計算機職業教育重新定位的意義

計算機本身作為一種新型高效工具，計算機科學技術作為一門新興的應用科學，其之所以能在近代得以迅猛發展，一方面源于其強大的適應能力，極大地提高了勞動生產率；另一方面則源于計算機教育的普及，特別是計算機職業教育的開展。與普通計算機教育相比，計算機職業教育更注重計算機的應用。但是由于我國的職業技術教育本身起步就較晚，加之受到傳統教育觀念、方式的影響，很多職業院校雖然說是在進行計算機職業教育，但他們還是大部分計算機課程教學都在沿用普通計算機教育模式，雖然其學術性、研究性特征有所降低，但是仍然不夠“職業教育”所要求的針對性與實用性。因此，有必要對計算機職業教育進行重新定位，切實將計算機職業教育人才培養重點放在“金字塔”的最下層，即計算機職業教育重點培養的是生產、建設與管理第一線需要的、能夠解決實際問題的計算機應用型人才。只有有了準確的定位，職業院校計算機教育才能夠重新回到適應社會發展的軌道上來。

二、結合社會發展要求，重新定位計算機職業教育

1.學生中心，培養與造就創新型人才。計算機科學技術的發展日新月異，知識更新速度快，可能學生還沒有走出校門，他們學習的知識、應用的工具就已經被淘汰，在走上崗位時仍然會面臨新的問題。因此，職業院校計算機教育需要確立以學生為中心的重點，從學生走向社會、走上工作崗位可能需要面對的問題出發，重點培養學生發現、解決崗位計算機應用問題的能力。學生具備了分析、解決問題的能力，即使問題再多、變化再大也不是什么問題。這就需要職業院校在開展計算機教育時，要注重培養學生的邏輯思維能力，在形成軟件工程設計、管理的理念與觀念的基礎上，盡可能多地安排學生上機實踐。實踐操作過程中，對于學生遇到的問題，教師要注意不要簡單地只是讓學生來回答，而應該引導學生從觀察開始，是怎么發現問題的、問題的原因應該在哪、有哪些方案可能解決這一問題、最終使問題得以解決的方案是什么，并反思其它的方案為什么沒能成功解決這一問題、原因在哪，等等。

2.師資為本，更新觀念，提高質量。任何一種教育質量的提高，都離不開師資這一根本影響因素，職業教育亦是如此。面對職業院校計算機教育人才的新困境，首先要思考、解決的問題就是如何盡快提高其質量。一方面就是要從職業院校的師資入手，學校要為教師提供更多學習深造的機會、環境，使教師可以不斷地提高自身業務水平，特別是實操水平。如借“校企合作”之機，組織教師參與企業的實際項目開發工作，在配合企業工作過程中積累經驗，提高水平。另一方面，教育觀念落后也是影響計算機職業教育質量的重要因素之一，職業院校教師有必要進一步更新教育觀念，注重計算機理論和實踐技術的結合，真正將教學重點放在培養學生的計算機技能上來。最后就是要徹底改變傳統的教育教學方式，新時期下的計算機職業教育再也不需要滿課堂的理論灌輸，再也不需要教師口若懸河的講述，而要求教育要帶領學生參與到實際操作中，與學生一起動手并指導學生完成一個具體項目或者解決某一個具體的問題，概括起來就是“從做中學”。

3.學校和社會為依托，提供實踐機會。第一，職業院校要從學校學生和社會的實際需求出發，積極克服學校的資金短缺困難，想方設法地為學生“實踐”籌集更多的資金，著重解決學校相關教學設備不足的問題，同時注意已有教育教學設備的更新、升級，根據社會、企業關于計算機技術發展的新要求，及時對教學儀器、設備等器材進行更新、升級、補充，從學校層面為學生提供更多的實踐機會。第二，社會是一個比學校要大得多的“鍛煉場”，這個“鍛煉場”可以說能夠為職業院校學生提供無數個實踐機會，并且這種實踐機會是最能鍛煉學生、最有效、最重要的機會，因為它明確地告訴職業院校學生“需要的是什么樣的技術人員”“可以為學生提供一個或者多個什么樣的崗位、職業”，等等。因此，就需要學校合理安排學生的在校學習、實踐時間，積極地與社會上的各行各業、各個企業單位聯系，為學生創造更多的實踐機會，為學生走出校門、走向社會、走上工作崗位打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]陳智行.試析現代職業教育的現代性[J].職業技術教育，2014（1）.

[2]林海宏.論職業教育的定位與政策導向[D].廈門：廈門大學，2008.

[3]王冶海.職業教育中計算機應用教學改革的探索[J].科技信息，2014（9）.