試論英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

劉虹

摘 要 本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為切入點(diǎn)，闡述了英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的必要性及其對(duì)于大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞 英文電影 大學(xué)英語 文化教學(xué) 意義

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Practical Significance of Appreciation of English

Movies in College English Teaching

LIU Hong

（School of Foreign Languages， Yunnan Agricultural University， Kunming， Yunnan 650201）

Abstract In this paper， take constructivist learning theory as a starting point to explain the necessity of the English film appreciation in college English teaching and its practical significance for college English teaching.

Key words English movies； college English； culture teaching； significance

1 英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的必要性

隨著全球文化的日益多元化以及我國大學(xué)英語教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已滿足不了當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)的迫切需要。原來那種觀念陳舊、缺乏探索精神和開拓意識(shí)的教學(xué)方式以及那種以課本知識(shí)、詞匯加語法的教學(xué)內(nèi)容一直以來將教學(xué)目標(biāo)局限于培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的讀寫能力，這種教學(xué)不僅使得英語教學(xué)內(nèi)容知識(shí)化、抽象化，從而造成一些學(xué)生語言學(xué)習(xí)與語言實(shí)際應(yīng)用嚴(yán)重脫節(jié)，而且還在一定程度上忽略了對(duì)學(xué)生聽說能力和語言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

為學(xué)習(xí)者提供真實(shí)的語言環(huán)境是英語教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)，因此，教師如何在教學(xué)中為學(xué)生更多地創(chuàng)造語言實(shí)踐的情景并有效促進(jìn)語言學(xué)習(xí)與語言應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合理應(yīng)成為每一位教育工作者認(rèn)真思考的焦點(diǎn)問題。眾所周知，英文電影影視作品以其真實(shí)的語境和生動(dòng)的故事情節(jié)為學(xué)生提供了較為形象化、具體化和實(shí)踐化的教學(xué)內(nèi)容，無疑，英文原版電影情景教學(xué)在很大程度上就迎合了這種全球化的背景而逐漸發(fā)展起來，英文電影賞析對(duì)于提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)必將受到越來越多英語研究者的關(guān)注。

（1）情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)的必然要求。隨著大學(xué)英語素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)，情境教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)已然占據(jù)了改革的上風(fēng)，在對(duì)于“怎樣提高教學(xué)的效率、促進(jìn)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)”這一問題上，很多高校都意識(shí)到了情景教學(xué)和互動(dòng)教學(xué)的重要性。為順應(yīng)這一潮流，許多高校都建起了網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的實(shí)驗(yàn)室，眾多英語教師可以較好地利用這些先進(jìn)的多媒體設(shè)施播放經(jīng)典英文影視作品。而教學(xué)實(shí)踐也證明，英文電影通過原汁原味的語言和較強(qiáng)的畫面感，極大地促進(jìn)了大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。可以說，英文電影賞析就是情景教學(xué)的一個(gè)主要手段，是一種實(shí)現(xiàn)英語多元化教學(xué)的重要方式，這不僅能夠在較大程度上體現(xiàn)英語教學(xué)的互動(dòng)性，而且還能夠較好地提高學(xué)生的英語語言實(shí)際應(yīng)用能力。

（2）英語的交流功能和時(shí)代全球化背景的共同作用。不可否認(rèn)，英語作為一種世界性的語言一直廣泛應(yīng)用于國際社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，英語語言是世界上應(yīng)用范圍最為廣泛的語言之一。應(yīng)該說，英語語言的交流功能也在全球化的今天體現(xiàn)得更加具體和全面，因?yàn)閬碜圆煌N族和國度的人進(jìn)行交流，需要的就是英語語言這種主要的載體和表達(dá)形式。不難看出，在人們的實(shí)際交際交往中，非語言交際（如，通過人們由不同的文化背景反映出來的各種各樣的非語言形式表達(dá)的交際方式）和語言交際（即，通過人們最為普遍的有聲表意的符號(hào)系列所進(jìn)行的交際）一樣，在很多時(shí)候起著非常重要的作用，有時(shí)甚至超出了語言的交際功能。而英文電影作為一種最直接體現(xiàn)國外文化的載體，為提高大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、開闊他們的文化視野以及促進(jìn)不同文化間的有效融合提供了更為廣闊的背景，因而，將英文原版電影賞析引入大學(xué)英語教學(xué)有著不可低估的促進(jìn)作用。

2 英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的理論建構(gòu)

建構(gòu)主義的教育心理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。可見，教師的作用應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。英文原版電影極好地體現(xiàn)了英語語言材料的真實(shí)性，因?yàn)橛⑽碾娪罢宫F(xiàn)的是英美國家人們生活中的真實(shí)情景，演員說的英語也是生活中本族語者所說的英語，具有較強(qiáng)的“權(quán)威性”。教師在大學(xué)英語教學(xué)中通過恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生觀看欣賞英文電影，可以在目前比較缺乏語言環(huán)境的情況下，向?qū)W生展示一些相對(duì)而言比較真實(shí)的語言學(xué)習(xí)情境，并在此基礎(chǔ)上努力為學(xué)生建立較為自然的英語語言交際場(chǎng)景，從而有效促進(jìn)學(xué)生從英文電影中積極主動(dòng)地提高他們的英語聽力能力、并學(xué)會(huì)一些地道的英語口語表達(dá)方式。不言而喻，這種方式不僅能夠促使學(xué)生在觀影的娛樂中有效消除對(duì)學(xué)習(xí)英語的畏懼心理，而且這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果要遠(yuǎn)甚于被動(dòng)地去接受老師所傳授給他們的英語知識(shí)。

（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的重要實(shí)踐方式。皮亞杰（Piaget， J.）在其提出的認(rèn)知發(fā)展的階段性理論中指出，認(rèn)識(shí)發(fā)展理論、問題解決理論和學(xué)習(xí)加工處理理論這三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)對(duì)于樹立正確的知識(shí)觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀是至關(guān)重要的。通過播放英文電影，能夠讓學(xué)生通過感性的理解和把握來不斷地感受文化之間的融合和碰撞，學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上不斷地反思和理解，以便能夠進(jìn)行后期的加工和分析，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程本身就能夠促使學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)文化和情感的升華，并對(duì)于他們的文化視野、情感培養(yǎng)、審美情趣等各方面都有較大的幫助作用。endprint

（2）英文電影還原了真實(shí)的英語情景。英文電影可以將學(xué)生平日所學(xué)的英語語言應(yīng)用知識(shí)通過聲像直觀地表達(dá)出來，從而有效地為學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的語言環(huán)境，并為英語學(xué)習(xí)者在理論和實(shí)踐之間架起了一座橋梁。比如，每一部電影都有其特定的主題和內(nèi)容。圍繞這些不同的主題和場(chǎng)景討論，學(xué)生可以在輕松活躍的課堂氛圍中學(xué)會(huì)語言的不同表達(dá)方式，并提高自身的口語表達(dá)能力。再如，通過電影練習(xí)英語口語最大的優(yōu)勢(shì)就是，免去了枯燥無味的對(duì)著音標(biāo)口腔圖練習(xí)發(fā)音，相反，學(xué)習(xí)者可以通過模仿電影中人們的話語表達(dá)去練習(xí)單詞和句子的發(fā)音，從而較好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）英文電影展示了英語民族的文化。學(xué)習(xí)者對(duì)文化的了解是學(xué)好語言的重要保證之一。這是因?yàn)椋欢ǖ恼Z言以一定的文化為靈魂，而一定的文化也以一定的語言結(jié)構(gòu)為依托，而文化又鑄定了一個(gè)民族的思維習(xí)慣、氣質(zhì)類型、道德價(jià)值、行為規(guī)范、語言習(xí)俗和生活方式。可以說，電影是文化的傳播者，是溝通文化的橋梁，是一種包羅萬象的文化載體。從這個(gè)角度來看，英文電影就是一部講述英語國家生活、文化和風(fēng)俗習(xí)慣的百科全書，英文電影從多方面、多角度展示了英語民族的文化。通過進(jìn)行英文原版電影情景教學(xué)，可以促使學(xué)生身臨其境地感受它的語言、思維及文化，同時(shí)在此基礎(chǔ)上認(rèn)真領(lǐng)會(huì)中西方不同的價(jià)值觀以及由此而產(chǎn)生的文化差異和思維方式的差異，并通過對(duì)西方歷史文化等諸多方面的綜合理解將語言上升到真正意義上的交流。

3 英文電影賞析在大學(xué)英語教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義

在全球一體化的今天，盡快掌握和使用英語已成為當(dāng)務(wù)之急。隨著現(xiàn)代化教學(xué)手段在高校中的普遍應(yīng)用，這為英文原版電影情景教學(xué)成為行之有效的一種輔助性教學(xué)手段提供了可能。諸多英語教學(xué)實(shí)踐證明，看英文原版電影在一定程度上可以為學(xué)習(xí)者提供一種模擬語言環(huán)境，這不僅符合當(dāng)前大學(xué)英語教學(xué)改革的有效嘗試，還可以作為促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得以提高的有效輔助手段之一，因而對(duì)于有效開展大學(xué)英語教學(xué)具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

（1）傳統(tǒng)英語教學(xué)的有效補(bǔ)充，素質(zhì)教育改革的重要體現(xiàn)。電影的娛樂性很強(qiáng)，作為一種同時(shí)具備聲音和圖像的媒體形式，一改傳統(tǒng)語言學(xué)習(xí)的枯燥和乏味。英文原版電影情景教學(xué)以電教媒體為手段，是對(duì)傳統(tǒng)英語教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是素質(zhì)教育改革的重要體現(xiàn)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)相對(duì)來說是比較枯燥的，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的比較單一，不少師生片面地、過多地追求較高的分?jǐn)?shù)和書面的學(xué)習(xí)效果，這對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是很不利的，也違背了英語學(xué)習(xí)的初衷和本質(zhì)。

（2）通過情景教學(xué)，提高學(xué)生聽說讀寫等語言綜合應(yīng)用能力。通過英文電影賞析，能夠讓學(xué)生較快地融入到具體的情景中去，感受不一樣的文化內(nèi)涵，這種情景教學(xué)，能夠在潛移默化中提高學(xué)生的聽說讀寫的能力，讓他們感受不同的文化情懷，這不僅對(duì)于他們的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高有著較大的促進(jìn)作用，這更是當(dāng)今時(shí)代和教育改革發(fā)展的迫切要求。只有當(dāng)學(xué)生的英語綜合能力提高上去了，才能夠?qū)崿F(xiàn)不同文化之間的融合。只有當(dāng)一個(gè)語言教育工作者進(jìn)一步明確了語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性目的，才能夠在培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于英語語言理解力的同時(shí)，又培養(yǎng)了他們的跨文化交際能力。

（3）讓學(xué)生感受文化氛圍，提高學(xué)習(xí)的興趣和熱情。首先，原版電影具有題材豐富、情景生動(dòng)、音樂優(yōu)美等眾多特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可以牢牢地吸引學(xué)生的注意力，并且有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。況且，目前英文電影種類頗為豐富（包括科幻片、戰(zhàn)爭(zhēng)片、愛情片、倫理片、喜劇片、強(qiáng)檔片、社會(huì)問題片等），這些不同類型的影片不僅滿足了不同學(xué)生的不同喜好， 還可以促使更多學(xué)生由對(duì)電影的喜愛發(fā)展到對(duì)影片中所涉及的文化、歷史、語言的喜愛，甚至還可以鼓勵(lì)他們更加直觀地解讀中西方文化差異。

其次，興趣是學(xué)習(xí)一切知識(shí)的最強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。而電影憑借它豐富的內(nèi)容及其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力可以很好地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促使語言學(xué)習(xí)成為一種精神享受而非心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生在觀影過程中可能會(huì)因詞匯生澀或是因?yàn)閯≈腥宋锏恼Z速太快而不能完全聽懂整個(gè)句子，但是，影視作品獨(dú)有的表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)和相關(guān)暗示線索無疑會(huì)指導(dǎo)他們努力去揣摩和理解電影所表達(dá)的主題內(nèi)容。總而言之，只要教師作好精心的教學(xué)活動(dòng)安排，并采取一些必要的知識(shí)學(xué)習(xí)鞏固手段，學(xué)生就會(huì)興趣盎然地在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中陶冶情操、兼容文化、提高英語水平。

4 結(jié)語

英文電影賞析對(duì)于大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有著很大的促進(jìn)作用，尤其是在不同的文化背景下，通過積極引導(dǎo)學(xué)生觀看英文電影，對(duì)于提高大學(xué)生的文化視野有著較大的幫助，他們的審美情趣和價(jià)值觀都會(huì)變得更加具有包容性。此外，由于英文電影，還原了真實(shí)的英語情景，教師通過這樣的情景教學(xué)有效地促使學(xué)生感受了文化氛圍，提高了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，增強(qiáng)了學(xué)生聽說讀寫等語言綜合應(yīng)用能力。簡(jiǎn)言之，這種輔助性教學(xué)寓教于樂，不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)英語開辟了另一條嶄新的、富有成效的途徑，而且還為豐富學(xué)生的語言活動(dòng)以及切實(shí)提高學(xué)生語言實(shí)際應(yīng)用能力開辟了一個(gè)豐富多彩的新天地，在較大程度上實(shí)現(xiàn)了英語的多元化教學(xué)。大學(xué)英語教學(xué)中有必要加強(qiáng)電影賞析的情景教學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的文化綜合素養(yǎng)和語言綜合應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)

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