中職《哲學與人生》課程的引導式教學

蔡小芳

摘 要：隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展以及教學改革的不斷深入，教育的重要性已經(jīng)逐漸得到了凸顯，人們也逐漸意識到科學技術的發(fā)展和進步都離不開人才的培養(yǎng)。在這樣的情況下我國對中等職業(yè)教育的重視程度也在不斷地提升，而且在對教材進行一定的改革。《哲學與人生》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程，在實施教學的過程中這門課程對提高學生的思想意識和人生觀念均有著重要的作用和意義，在這樣的情況下就要對有效的教學方法進行探討和分析。

關鍵詞：哲學與人生；中等職業(yè)學校；引導式教學；方法措施

《哲學與人生》課程的開設對提高學生掌握馬克思主義哲學的基本觀點以及推動學生對自己人生發(fā)展中重要問題的認識均有著重要的作用和意義。傳統(tǒng)的在對中職學校《哲學與人生》這門課程進行教學的過程中，老師采用的均是“滿堂灌”的說教式教學方法，這樣的教學方法無法滿足學生有效學習的需要，所以應該對教學的方式進行一定的改變，而引導式教學就是一種有效的教學方法。下面就在對引導式教學的積極作用進行分析的基礎上，對中等職業(yè)學校《哲學與人生》課程引導式教學的運用方法和措施進行探討和分析。

一、引導式教學的積極作用

引導式教學的核心意義主要在于強調(diào)老師在課堂中的引導作用，在這種教學模式下，教師已經(jīng)不再是教學的“主體”，不再是“一言堂”教學模式的主導者，在這一教學模式下，教師只是教學過程中的一個引導者，引導學生主動地進行學習和探究，培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的科學文化水平。

《哲學與人生》是中等職業(yè)學校實施教學過程中的一門重要課程，它對學生的發(fā)展和人生觀的樹立均有著重要的意義，所以在對這門課程進行教學的過程中，學生對教學內(nèi)容的真正理解和掌握就顯得尤為重要，在這樣的情況下運用引導式教學對這一課程進行教學就顯得尤為重要。

二、引導式教學在中職《哲學與人生》中的運用方法

（一）在自主學習中實現(xiàn)引導式教學

自主學習是一種新型的教學方法和學習模式，學生在運用這一學習方法進行學習的過程中，可以激發(fā)學生的學習興趣，讓學生更好地融入教學課堂當中。但是學生在引導式教學方式的引領下進行自主學習的一個有效前提，就是要有一個有效的教學目標或者說是問題作為指引。如，老師在對《客觀實際與人生選擇》這門課程進行教學的過程中，就可以先對“一切從實際出發(fā)的觀點和方法以及如何正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路”等基本問題進行講解，之后老師對學生進行引導，提出：“同學們，你們認為堅持一切從實際出發(fā)應該做到哪幾點呢？選擇你們認為重要的談一下！”老師通過這樣的引導之后就將課堂交給學生，讓學生進行自主學習，進而對教學的內(nèi)容有一個更加全面和深刻的掌握。

（二）在合作探究中實現(xiàn)引導式教學

在運用引導式教學進行授課的過程中合作學習是一個重要的環(huán)節(jié)，學生要在教師的指導和指引以及學生相互幫助和密切的配合之下，更加有效地進行學習，讓學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足和其他同學的優(yōu)點。通過這樣的教學方法讓學生在教師的引導下更加有效地學習授課的內(nèi)容。如，老師在對《發(fā)展變化與順境逆境》進行講解的過程中，就可以通過合作探究的教學方法對學生進行教學，老師可以先對教學的重點與難點“以積極的心態(tài)對待逆境和挫折，順境、逆境的聯(lián)系與變化”等內(nèi)容進行講解，之后老師將學生分為若干個小組，提出一個問題“你要怎樣面對生活和學習中的挫折和成功呢？”讓每一個小組的學生均進行討論和研究，之后由學生代表進行發(fā)言，進而讓學生在探究式學習中更好地面對未來的發(fā)展，實現(xiàn)《哲學與生活》這一課程教學的目的。

（三）在鞏固練習中實現(xiàn)引導式教學

在對學生進行一定的引導教學之后，就要對教學的內(nèi)容進行鞏固和演練，讓學生對學過的教學內(nèi)容有一個更加全面和深刻的掌握，傳統(tǒng)的課后習題這一鞏固方法過于枯燥，無法達到鞏固練習的目的，在這樣的情況下就可以通過引導式教學方法讓學生對學習的知識進行鞏固和聯(lián)系。如，老師在對《知行統(tǒng)一與體驗成功》這一課程進行授課之后，要引導學生進行課后的鞏固和練習，老師可以通過“趙括紙上談兵”這一例子讓學生進行評價和總結，讓學生在實際的趙括熟讀兵書卻打敗仗的例子，說明堅持實踐與認識統(tǒng)一的重要性，將這一課后練習作為這一授課內(nèi)容的鞏固練習，在過程中老師也要不斷地引導學生，讓學生逐漸感受到課后練習和學習的趣味性，進而達到引導式教學的目的。

引導式教學在對中等職業(yè)學校《哲學與人生》進行教學的過程中具有積極的作用和意義，教師在運用這一教學方法實施教學的過程中，既可以讓學生更好地融入教學的環(huán)境中來，同時也可以在一定的程度上提高教學的有效性。總而言之，在對中等職業(yè)學校學生實施教學的過程中，引導式教學的運用是非常重要的，應該通過一定的方法和措施與教學的內(nèi)容進行有效的融合。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍