游戲教學法在初中體育中的應用

張銃沛 吳鶴飛

摘 要：愛玩是低年級學生與生俱來的性格特征，而游戲教學本身所具備生動活潑特點也恰到好處地迎合了學生的興趣愛好。新課改下，初中體育教學形式不斷豐富，就其中一種，即游戲教學法，對它的應用策略展開分析探究，旨在說明游戲教學在初中體育教學中的作用及價值。

關鍵詞：游戲；教學；初中體育

傳統教學模式下的初中體育課對學生吸引力不足，不但起不到幫助學生強健體魄的作用，相反還變成了學生娛樂和敷衍的對象。這些狀況歸根究底都是因為傳統體育課只是讓學生反復的跑跑跳跳或者自由活動，毫無創造性、活躍性可言。所以，體育游戲教學勢在必行，它可以活化體育課堂，讓學生充分感受運動的快樂，收獲一個健康的身心狀態。

一、游戲教學法在準備環節中的應用

一般體育課上，教師都會讓學生做一些簡單的熱身運動，因為這不僅可以使學生集中注意力，還能讓學生在運動中不至于發生意外，避免在一些激烈運動之后出現身體不適的狀況。體育教學的前提和基礎是學生具備強健的體魄和健全的心理，所以在準備活動中，適當調節學生興奮度，安排一些合理的課前游戲活動都是非常有意義的。傳統教學模式下，學生不是做一些身體部位的熱身操，就是繞著操場跑幾圈，這些活動無疑是枯燥而乏味的，長此以往，難免學生會降低對體育課的興趣。所以，教師必須創新教學模式，豐富教學內容。比如，給跑步換個形式，如：“蛇形跑”或者“換位跑”等，對于女生可以設計一些她們本身就很喜歡的體育項目，如，踢毽子、跳皮筋、跳繩等，這樣不僅同樣達到了熱身的目的，還在運動中無形中融入了趣味性。

二、游戲教學法在教學環節中的應用

一節成功的體育課必須包括技術性的技能教學內容，但是技能教學對學生要求較高，所以，體育教師只能開展一些形式單一的訓練活動。學生因為訓練內容單一而失去興趣，因為難度較高而心生畏懼。所以在教學過程中，我們可以巧妙運用游戲教學法，從激發學生運動興趣開始，改變傳統單一而枯燥的訓練形式。比如，中長跑雖然可以鍛煉學生心志但卻將學生捆綁在了田徑場上，他們必須繞著跑道一圈圈地跑下去，學生沒有興趣，容易疲倦。所以，我們可以進行一些“接力賽”“高地占領”的長跑類運動游戲，讓學生在游戲中訓練。

三、游戲教學法在教學環節結束后的應用

一節體育課結束，教師應幫助學生從激動和興奮的狀態中恢復常態，從身心上得到放松。我們可以通過一些詼諧幽默的游戲幫助學生緩解疲勞、放松心情。因為學生在激烈的體育運動后身心皆疲，教師不應在放松環節還要求學生保持動作和步調上的一致，可以通過智力競賽和一些簡單的舞蹈動作等幫助學生放松。

總之，游戲教學法是根除傳統體育教學枯燥、單一形式的一味良藥，它不僅能增加課堂的趣味性，還能充分激發學生對體育課的興趣，達到強健學生體魄、健全學生素質的教學目的。在教學中，教師要注重探索創新，使游戲教學法在初中體育教學中的意義充分體現出來，促進課堂質量與效率的提升。

參考文獻：

[1]張永和.體育游戲在初中體育教學中的應用之我見[J].體育博覽，2011（07）.

[2]尤勇.淺析游戲在初中體育教學中的作用[J].中國校外教育，2011（05）.

編輯 薄躍華