淺談初中物理實驗教學(xué)

余可武

實驗是驗證物理理論知識和解釋物理現(xiàn)象的基本手段，是檢驗和得出正確物理結(jié)論的重要方法。實驗教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實驗對象的某些變化，從觀察相應(yīng)現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的一個過程。在初中物理課堂教學(xué)中，開展實驗教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生對物理知識的渴求，啟發(fā)學(xué)生的物理思維，提高創(chuàng)新意識。

但是，在實際教學(xué)過程中，有的教師沒有充分認(rèn)識實驗教學(xué)的重要性，甚至在片面追求中考升學(xué)率思想的影響下，只重視理論知識而忽略了學(xué)生動手能力、觀察能力、科學(xué)素質(zhì)及物理實驗教學(xué)中的科學(xué)方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。作為初中物理教師，應(yīng)當(dāng)重視實驗教學(xué)，擺脫傳統(tǒng)單一講授教材知識的教學(xué)模式，積極探尋更好的實驗教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

一、初中物理實驗教學(xué)的開展

1.選擇與生活實際相關(guān)的實驗素材，開展實驗教學(xué)。初中物理知識相對較為基礎(chǔ)，如果結(jié)合有效的實驗教學(xué)，將更容易讓學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識。這就要求教師在實驗素材的選擇上多下工夫，盡量選取與學(xué)生的生活實際緊密相關(guān)的、學(xué)生熟知的實驗素材進(jìn)行物理教學(xué)。例如，在講授《聲音的產(chǎn)生與傳播》時，教師可以通過一些學(xué)生熟知的小實驗，導(dǎo)入聲音產(chǎn)生與傳播的原理。教師可以將學(xué)生平時用的刻度鋼尺，一端搭在講桌上用手壓住，另一端空懸，教師的另一只手撥動空懸部分，讓學(xué)生感受聲音的產(chǎn)生。另外，還可以利用音叉震動接觸水面后，讓學(xué)生觀察激起的水花，觀察不同振幅時，音叉激起的水花。這些與生活緊密聯(lián)系的小實驗都能讓學(xué)生理解聲音是物體振動產(chǎn)生。

2.在實驗中加強(qiáng)師生互動，不斷總結(jié)物理規(guī)律。實驗不是單一的教師操作，學(xué)生觀察，這樣的實驗方式會削弱實驗教學(xué)的啟發(fā)作用。教師應(yīng)該在實驗教學(xué)中加強(qiáng)與學(xué)生的互動，讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗操作，或者通過邊實驗、邊提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講授《物態(tài)變化》時，教師用酒精燈加熱水，可以每隔5分鐘換一位同學(xué)用溫度計測量水溫，并記錄溫度值、繪制溫度曲線。在學(xué)生自己操作的過程中，教師可以提問：“同學(xué)們測到的水的沸點究竟是多少度呢？水的沸點為什么不是100攝氏度呢？”通過師生之間的問答互動，講授該實驗中水的沸點不是100攝氏度的原因，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對物理知識的理解，幫助學(xué)生不斷總結(jié)物理規(guī)律。

3.選取趣味性高的實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初中階段，學(xué)生對新鮮事物都會感到好奇，容易激發(fā)他們的探索和學(xué)習(xí)的興趣。物理教師在課堂教學(xué)中要盡量應(yīng)用趣味性較高的物理實驗進(jìn)行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授《光的折射》時，教師可以通過一些有趣的實驗，如光在彩色玻璃中的折射、在三棱鏡中的折射等實驗，讓學(xué)生觀察有趣的折射現(xiàn)象。再如，在講《浮力》時，教師可以通過在水面放入各類不同密度的紙船、砝碼、木塊等，讓學(xué)生感受各類物體的浮力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過這些實驗，訓(xùn)練學(xué)生的思維，讓學(xué)生掌握浮力的計算方法。

二、初中物理實驗教學(xué)需要注意的幾個問題

1.注意實驗安全。實驗雖然能夠有效引導(dǎo)教學(xué)，但一定要注意實驗安全。實驗前一定要把實驗設(shè)備的安全操作與正確使用方法告知學(xué)生，實驗過程中發(fā)現(xiàn)有不當(dāng)操作或危險操作，要及時糾正和制止。例如，在液體的沸騰以及明火加熱過程中，教師要強(qiáng)調(diào)實驗安全，不要讓學(xué)生被濺出的液體燙傷，不要被明火燒傷等。

2.注意實驗課時的安排。實驗?zāi)軌驗槲锢斫虒W(xué)帶來一定的趣味性，但教師也要注意實驗課時的合理安排，課時不要過多，更不能忽略了物理理論知識的教學(xué)。在課程開始前，要充分做好教學(xué)計劃，備課時要對實驗時間有準(zhǔn)確的估計。

3.注意實驗操作的規(guī)范性。教師是進(jìn)行實驗教學(xué)的主導(dǎo)者，教師自己一定要保證實驗操作的規(guī)范。學(xué)生在進(jìn)行實驗時會模仿教師的操作，正確、規(guī)范的實驗操作才有利于學(xué)生實驗技能的提高。

實踐證明，實驗教學(xué)有利于提高初中物理課堂教學(xué)效率，值得廣大一線教師運用。

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（責(zé)任編輯易志毅）endprint