給傳統一次革命

黃祖順

習慣了充分備課旁征博引、巧妙安排，走上講臺、信心百倍，自然社會、宏觀微觀、物質意識、古今中外、配方計算、口若懸河、妙語連珠，每一方教室里概莫能外地盡顯師者的淵博學識，四十分鐘的課堂精彩充實，學生醉了、迷了……

我的老師真行，什么都懂，真厲害！

這就是優質課嗎？這就是高效課堂嗎？這就是優秀的師者嗎？

窗外的大樹在嫩黃的小草面前偉岸，自然高大。

高空的雄鷹在待哺的雛鳥面前自如的翻飛，當然瀟灑。

講臺上的老師在懵懂的學生面前盡顯淵博大氣，確實令學生高不可攀。

但是，大樹，高大，因為它的年輪。

雄鷹，瀟灑，因為它習慣了天空。

老師，淵博，因為他經年的厚積廣采——我們在不對等的勢力面前，怎能不強大？

我們常常抱怨應試環境中的學生缺乏獨立思考的稟賦，成人后在生活的風浪中弱不禁風；抱怨家長對教育的一味挑剔，熱衷夸耀孩子的靈氣；抱怨擇師選校不惜高價入學行為是對教育的論價稱量。殊不知我們的隊伍中一代又一代的同仁已經麻痹了思想，將幾十年的滿堂灌輸看作了優秀的看家本領。任爾東南西北風，我永遠靠課堂的滔滔不絕證明我是一名優秀的師者。

今天，我鄭重宣布，這是錯的，而且已經錯了幾十年！

我們必須努力庇護，讓小草茁壯成長。

我們必須耐心引領，讓雛鷹飛出巢窠。

我們必須轉變觀念，更正習慣，交會我們的弟子以生存發展的本領！

教師不只是傳道授業，今天的課堂更應是啟迪、引領、激發、指津的圣地，綻放孩子智慧之花的殿堂。

我們不僅要授人以魚，更要授人以漁！給自己的教學一次革命吧，把時間思考還給學生，把深入探究交給學生。

你吟誦詩詞，如詩人再世，但你更要想到臺下一群中還有一個、兩個、三個，甚至更多的小詩人在等你教他如何走進詩的王國。

你流暢演算，如陳景潤老辣熟練，但你更應想到臺下的一群中還有數學神童在等待你把剩下的運算交給他。

你講述歷史，如親歷者精彩，但你更應想到臺下一群中很多人想看看，手邊的參考文獻中這段歷史事件的背后原因。

試著換個角度做老師吧，變灌輸為引導，讓我們的學生拄著你給的知識拐杖自己去品味文化的瑰麗、奇幻，讓我們的學生握著你給的知識放大鏡自己去潛心領略知識的幽微，進而誘發他們去探訪精神和思想的洞天以及遙遠未知的世界。

講練結合，必講的簡要精練，言簡意豐，能略去的惜時為金，設疑探究——還時間于學生，讓他們自己去思考、判斷、探索、創新，這，應該是今天為師者應有的規范和責任。

★作者單位：陜西漢陰中學。