中學生課外閱讀指導的幾點建議

張奕

許多作家、學者的成功經驗告訴我們，語文能力，“讀”占鰲頭。多年來，由于諸多原因，我們的閱讀教學一度陷入了某些誤區，但語文教改一直沒有停止，特別是近年來各地學校做了許多教改實驗，提出了許多有效的做法。教育部頒布了修訂版語文教學大綱，并第一次明確指定了中學生課外閱讀的30種必讀篇目及古詩詞背誦篇目。提高語文能力，開展課外閱讀勢在必行。而有了綱領，怎么實施則成為我們第一線中小學教師思考的重點。結合我校實際，我認為課外閱讀，重在引導，并要注意以下幾點：

一、提高學生認識，激發閱讀興趣

當今在校中學生已很少去閱讀是不爭的事實。由于應試教育的影響，由于課業負擔的過重，由于當代音像文化的崛起，大多數的中學生從小沒有接受過很好的書籍熏陶，已經喪失了閱讀的興趣，一有時間便沉溺于電視肥皂劇中或浸泡在電腦游戲中。要想讓學生將注意力集中到書籍上來，首先應該提高他們的認識，使他們明確閱讀的重要性。音像作品雖好看，但它直接作用于感官，給人的感覺是平面的，而文本閱讀要運用頭腦去思考，給我們留下了廣闊的創造性和思維空間，它給人的感覺是深刻的，我們只有徜徉于文學海洋中，才能深刻體會到文字的奧秘。要讓學生對閱讀產生興趣，只有這樣，他們才不會把課外閱讀看成是另一種類型的課業負擔，才會心甘情愿地將課外時間用在閱讀上。具體的激趣方法有：

1.介紹有關作者的生平、思想引發學生興趣

例如李清照曲折的人生經歷，例如蘇軾儒、道、佛雜合的復雜內心思想，還有很多文學家、革命家的故事、事跡都可以使學生產生好奇心理，從而激起他們的閱讀興趣。

2.美文片斷賞析激發學生興趣

選取一些名篇片斷，如曹禺的戲劇、徐志摩的詩歌、林語堂的小品文、沈從文的小說片等在課堂上欣賞，使學生體會作品的美妙意境，從而激發學生繼續閱讀的興趣。

3.利用課堂教學激發學生興趣

課堂語文教學上，教師情智并舉，將感情融人課堂，用生動的充滿激情的教學，引領學生走入文學殿堂，使學生充分地認識到閱讀文學作品的美，從而激發其閱讀興趣。

二、注重閱讀方法指引

閱讀的方法有很多，從閱讀時效上可大體歸為精讀、略讀、快讀三種。精讀重在吟誦涵泳，文道兼收，強調閱讀的深度；略讀重在觀其大意，提綱挈領，強調閱讀的廣度；快讀重在一目十行，過目成誦，強調閱讀的速度。不同的書要運用不同的閱讀方法，甚至同一本書的不同章節，我們也可以運用不同的方法來讀，要做到重點突出。好書、美文要精讀、細讀、反復地讀，而有些書、文章只須知其梗概，就可以運用略讀或快讀。另外，還要指導學生拿到一本書應先看作者介紹、前序后跋，再翻看書中內容的一段或幾段，初步決定讀不讀，以何種方式讀，在讀的過程中再按興趣、喜好來讀。總之，“用自己的頭腦來想。用自己的跟睛來看，用自己的手來做”，靈活運用三大閱讀技法，當然還可以探索出其他適合自己的有效方法，使閱讀既有深度，又有廣度和速度，從課內到課外，博覽群書，汲取豐富的文化營養。

三、課外閱讀與讀書筆記結合

“不動筆墨不讀書”，課外閱讀一定要求學生做讀書筆記。課外閱讀顧名思義是在課外進行的，教師如果光提倡、光強調，緊接著就放任學生自由發展、自覺閱讀，缺少了檢查、督促的環節，勢必不能使大面積學生有所獲、有所提高。我們搞課外閱讀無非是想達到提高學生文化素質、健全學生心靈人格、提高學生審美鑒賞能力、提高學生語文讀、寫、說能力的目的，而這些最終目的都沒有一個量化標準，無法測試。而且即便能測試，課外閱讀也不是靈丹妙藥，在一個月、一個學期就能奏效。記讀書筆記除了能夠加深學生對讀物的理解，提高他們的語文能力外，另一方面，也是督促檢查學生課外閱讀開展情況的好辦法。只要長期堅持課外閱讀、堅持記讀書筆記，一定會收到意想不到的滿意效果。

另外，指導記讀書筆記一定要要求具體而細致。可以讓學生每人準備一本裝訂精美的筆記本，并給自己的“文集”起一個特別的名字，開頭先預留兩頁作為整理目錄時所用，接下來分類為摘錄和心得兩部分。讀書時一個未見過的詞語、成語、一段名言、警句，甚至一個精彩的句子、一段優美典雅或振聾發聵的話、一個典型的事例，都可以記在筆記本的摘錄部分，而讀后的感想、評論或賞析，大凡有所得，不管是片斷或篇章，都記在筆記本的心得部分。

讓讀書筆記成為自己忠實可愛而又形影不離的朋友。每次翻開課外書籍時同時打開讀書筆記，當你慢慢咀嚼、細細品味作品之間，讀書筆記已在不知不覺中寫了好幾頁。而重讀讀書筆記，時常會有所發現，產生新的思想，進而達到增長知識、陶冶情操、凈化心靈、提高語文素質的目的。

四、開展豐富多彩的課外閱讀系列活動，促進課外閱讀

例如舉行課外閱讀交流會，同學們介紹各自讀過的好書及讀書感受，或針對一部多數同學都讀過的作品各抒己見，展開討論，從而營造一種多讀書、讀好書的氛圍。

再如舉辦課外閱讀欣賞會，學生將自己喜愛的散文或詩歌以朗誦的形式介紹給大家，美文共欣賞。

定期檢查讀書筆記，提倡同學之間傳閱讀書筆記，或適時舉辦讀書筆記評比會、展示會，對記得好的同學及時采取各種形式的表揚，強化學生記讀書筆記的意識，使之成為一種習慣。課外閱讀活動要不拘方式，以能促進學生課外閱讀為準則。

課外閱讀活動已經播種、發芽，希望各級教育部門能為其提供更好的生長環境，希望我們教師能想出更多的辦法，走出一條更切實可行的路，迎來課外閱讀活動的春天。

★作者單位：江蘇蘇州市一中分校。