交互式電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

劉新春

摘要：交互式電子白板是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它能極大地優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)發(fā)揮這些硬件設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，整合課程資源，解決教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性、應(yīng)用性，學(xué)生接觸起來有一定的難度，尤其是低年級(jí)學(xué)生，接觸數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理較為困難，教師應(yīng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生提供直觀、趣味的數(shù)學(xué)信息，從學(xué)生喜好的角度出發(fā)，為學(xué)生展示動(dòng)態(tài)的、形象的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

一、利用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)生活情景，拉近教材與生活的距離，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教材與生活聯(lián)系十分緊密，學(xué)生愿意利用生活中的素材進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行新授課的教學(xué)時(shí)，可以利用交互式電子白板為學(xué)生展示生活課程資源，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)，提高感悟能力。

例如，在進(jìn)行“位置與方向”的教學(xué)中，教師利用交互式電子白板中的數(shù)學(xué)資源，調(diào)用本節(jié)課的資源庫(kù)，從資源庫(kù)里拖出某個(gè)單位的設(shè)計(jì)圖，圖中的每個(gè)建筑是可以隨機(jī)變動(dòng)位置的，在教學(xué)時(shí)，教師先出示一種設(shè)計(jì)方案，利用圖示法給學(xué)生講解具體的位置和方向的概念，使學(xué)生直觀理解了數(shù)學(xué)知識(shí)，再讓學(xué)生利用電磁筆自己設(shè)計(jì)方案，并指出那個(gè)建筑物在門口的具體什么位置和方向上，通過模擬的方法讓學(xué)生理解位置與方向，突破了小學(xué)生對(duì)位置與方向的認(rèn)識(shí)難點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的感悟能力。

二、利用交互式電子白板呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)信息，突破教學(xué)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量

很多數(shù)學(xué)知識(shí)都是過程性的，是動(dòng)態(tài)的信息。小學(xué)生的抽象思維能力還較差，在新課教學(xué)時(shí)，利用交互式電子白板為學(xué)生呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)，可以刺激學(xué)生的求知欲望，啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，突破數(shù)學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。

例如，在進(jìn)行“長(zhǎng)方體和正方體的表面積”的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)物體的表面積的理解較為困難。在教學(xué)時(shí)，教師利用交互式電子白板進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，通過flash課件展示長(zhǎng)方體和正方體的每個(gè)側(cè)面，通過變換顏色或者是動(dòng)態(tài)閃爍的方式使學(xué)生認(rèn)清表面積的含義，進(jìn)而深刻理解了數(shù)學(xué)概念、公式，降低教學(xué)難度，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、利用交互式電子白板進(jìn)行課堂教學(xué)回顧，提高教學(xué)有效性

交互式電子白板具有教學(xué)過程的記錄功能。教師利用白板的這一功能可以進(jìn)行課堂教學(xué)過程的總結(jié)與回顧，通過電磁筆的點(diǎn)選，展示本節(jié)課的重要內(nèi)容，為學(xué)生提供最直觀、清晰的知識(shí)鏈條，便于學(xué)生整理與歸納，提高教學(xué)的有效性。

例如，在進(jìn)行“平移和旋轉(zhuǎn)”的教學(xué)中，本節(jié)課設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)較為系統(tǒng)。新課教學(xué)后，教師利用白板的回放功能展示本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)Α捌揭坪托D(zhuǎn)”進(jìn)行有效對(duì)比，進(jìn)而更深刻地理解了數(shù)學(xué)本質(zhì)，掌握了數(shù)學(xué)規(guī)律，為學(xué)好數(shù)學(xué)提供了方法的保證。

隨著教育技術(shù)裝備水平的迅猛發(fā)展，功能齊全、手段多樣化的教輔設(shè)備應(yīng)運(yùn)而生，這給教育教學(xué)活動(dòng)帶來了無限生機(jī)與活力，尤其是交互式電子白板的運(yùn)用，科學(xué)揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地位，實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

（責(zé)編 金 東）