淺談初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策

李思大

摘要：初中班主任的管理工作隨著教育改革的進(jìn)展而發(fā)生了變化，建立一套完善管理制度，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的實(shí)力是教育改革的重中之重。下面我們就討論一下教師在管理工作中所存在的問(wèn)題以及解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中班主任 新課程改革 問(wèn)題與對(duì)策

初中班主任的管理工作隨著教育改革而發(fā)生了新的變化，教師要做到：教書、育人兩不誤。教師不僅要教會(huì)學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)，還有承擔(dān)向?qū)W生傳播有效的價(jià)值觀、人生觀的責(zé)任。所以，現(xiàn)在的教師就多了一份責(zé)任，除了培養(yǎng)人才，還要肩負(fù)起課改的任務(wù)。因此，班主任要多和學(xué)生溝通，拉近彼此的距離，使師生關(guān)系處于和諧的狀態(tài)，這樣才能讓學(xué)生有更全面的發(fā)展。

一、教師應(yīng)該扮演什么樣的角色

（一）學(xué)生的領(lǐng)路人

初中階段正是思想開始逐步成熟的階段，也是朝著理想奮斗的最好的時(shí)候。因此，學(xué)生的這一階段，除了家長(zhǎng)，教師是初中生最重要的指路人。如何指引學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走上有價(jià)值的人生之路是非常重要的。這就需要教師具備非常強(qiáng)的與學(xué)生溝通的能力，而且還要多關(guān)注他們平時(shí)的所思所想，興趣愛好等等。對(duì)學(xué)生要有親和力，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)后的責(zé)罵只會(huì)取得適得其反的效果，正確的疏導(dǎo)才是學(xué)生健康成長(zhǎng)的最有效的方法。

（二）教師要充當(dāng)聯(lián)絡(luò)員的角色

學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系非常重要，而教師在兩者中間則起著紐帶的連接作用，絕不能忽視。在學(xué)校，班主任并不是唯一的授課教師，其他科目的教師也非常重要，班主任則要做到維護(hù)好學(xué)生與各科教師之間的關(guān)系。這是在課內(nèi)，而在課外，教師也要與家長(zhǎng)保持緊密的聯(lián)系，多與家長(zhǎng)溝通，互商教育孩子的方法。因?yàn)楫吘辜议L(zhǎng)才最了解學(xué)生。長(zhǎng)此以往下去，才能更好地教育學(xué)生。

二、初中班主任管理工作中存在的問(wèn)題

（一）心理健康問(wèn)題。

教師不僅要面對(duì)教育學(xué)生的問(wèn)題，而且還要肩負(fù)起承擔(dān)自己家庭的重任，應(yīng)該說(shuō)教師的責(zé)任和壓力也是相當(dāng)大的。而有些工作時(shí)間長(zhǎng)的教師對(duì)這種現(xiàn)狀看似已經(jīng)適應(yīng)，殊不知這其實(shí)已經(jīng)對(duì)自己的心理健康造成了影響。因此，教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題要慎重，平時(shí)多多調(diào)節(jié)心理和工作上的狀態(tài)，為以后的工作做好準(zhǔn)備。這樣不僅是對(duì)工作負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

（二）教學(xué)方法問(wèn)題

在人們的心里，教師是個(gè)“狠角色”，所謂嚴(yán)師出高徒，似乎教師只有嚴(yán)厲才能培養(yǎng)出出色的學(xué)生，其實(shí)這只是我們傳統(tǒng)的看法。現(xiàn)在的教育環(huán)境，教師更應(yīng)該具有親和力。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，并且生活條件也優(yōu)越了。在這種環(huán)境下，很多學(xué)生的叛逆性格強(qiáng)也是在所難免的，教師一味的責(zé)罵只會(huì)適得其反。嚴(yán)厲的教育已經(jīng)不適應(yīng)，而潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)他們實(shí)行鼓勵(lì)、良好的溝通才是正確的教育方式。

三、初中辦主任管理工作中問(wèn)題的解決對(duì)策

（一）以人為本，加強(qiáng)科學(xué)管理

學(xué)生的生理和心理發(fā)展最重要的時(shí)期就是初中階段。由于學(xué)生的脾氣秉性都不盡相同，因此，教師要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法。但態(tài)度要公平，不要讓學(xué)生產(chǎn)生心理不平衡的感覺。這就要求教師要從自身做起，首先，教師自己要做到行的端做得正，樹立良好的品行，給學(xué)生一個(gè)良好的形象。其次，要從學(xué)生的角度去看待問(wèn)題。這就要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)。還有，也是最重要的一點(diǎn)，就是不要只把學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)做衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教師思維就是拿分?jǐn)?shù)來(lái)衡量學(xué)生的優(yōu)劣，而在平時(shí)并不怎么去關(guān)注那些后進(jìn)生，這種想法是錯(cuò)誤的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)的好壞只是學(xué)生自身能力的一種，并不能代表全部。世界上并不是只有成績(jī)好的學(xué)生將來(lái)才會(huì)有出息。教師更應(yīng)該做的是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的難題，以此來(lái)提高他們的綜合素質(zhì)。

（二）班級(jí)環(huán)境一定要好

學(xué)生可塑性最強(qiáng)的時(shí)期是在初中。正所謂環(huán)境改變?nèi)耍砷L(zhǎng)環(huán)境對(duì)于人的影響是非常大的。因此，教師一定要做到創(chuàng)造一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境。這樣不僅可以能給他們帶來(lái)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且還會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)帶來(lái)積極作用。第一，選拔班干部，這不僅可以分擔(dān)班主任肩膀上的重任，而且還可以樹立班級(jí)干部（學(xué)生）的責(zé)任感。第二，還要對(duì)班級(jí)的管理政策進(jìn)行制定，這樣在管理上更加有針對(duì)性，其核心思想最好是在貫徹《中學(xué)生守則》的基礎(chǔ)上進(jìn)行制定。第三，思想道德教育絕對(duì)不能忽視，定期地進(jìn)行思想教育可以提高學(xué)生的自身素質(zhì)，避免他們走彎路。初中階段是學(xué)生樹立人生觀最重要的時(shí)期，思想教育做不好，再好的學(xué)習(xí)成績(jī)也是徒勞。

（三）學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)他們興趣愛好的關(guān)注，而有些家長(zhǎng)和教師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)甚至干涉他們文化課以外的文體生活，這也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)主要原因。教師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，然后將學(xué)生感興趣的東西巧妙地揉進(jìn)文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，這樣不僅讓學(xué)生滿足了自己的愛好，而且還避免他們產(chǎn)生厭學(xué)心理，反而成績(jī)還會(huì)有所提高，更能加強(qiáng)師生之間的感情，從而起到事半功倍的效果。

學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀的形成最重要的時(shí)期是在初中階段，了解這一時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，多與他們進(jìn)行溝通和交流，架起與學(xué)生心靈的橋梁，在日常的學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常關(guān)心他們，傾聽他們的喜怒哀樂(lè)，多多理解他們的內(nèi)心想法，積極疏導(dǎo)他們，應(yīng)該是每個(gè)教育工作者必須做到的。

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（責(zé)編 張景賢）endprint