信息技術教學中的合作學習時機探析

魏麗瓊

摘要：合作學習，是一種教學策略。積極的合作學習，能夠促進學生間的認知能力發展，也能對合作精神、合作意識、創作能力起到促進作用。在中小學信息技術課程教學中，我們經常會采用合作學習的方式，但在實踐時經常會只注重形式而忽略對時機的把握。筆者通過在信息技術教學中如何把握合作時機，作一些探討。

關鍵詞：信息技術教學 合作學習 時機

新課程改革關注學生學習方式的改變，而這種變革的主要目的就是讓學生能夠在輕松愉快的教學環境中輕松、自覺地學習。而合作學習正是從這一出點出發，它是一種能夠促進學生主動學習的學習方式，在實際教學中得到廣泛應用。在信息技術教學中，許多教師也對這種學習方式進行過多種嘗試，并取得了一定成績，但在實踐中卻存在著一些不合理的現象，本文通過分析這些常見現象并剖析其產生的原因探求解決的途徑。

一、“只注重合作形式、而忽視合作時機”現象分析

合作學習作為學習方式變革中常用的一種學習方法，在信息技術課堂教學中，有著明顯的優勢，它對學生的積極學習和增強合作意識起到了至關重要的作用。信息技術的學科特點決定了合作學習在課堂教學中的地位，但如何把握合作的時機值得一線教師探討交流。

沒能把握合作學習的恰當時機是造成凡課必“合作”這種現象的直接原因。學習合作的開展，應根據教學內容和學生的特點來設計，而不是單憑教師主觀臆斷，來決定什么時候、什么內容強行地將學生組織成合作學習小組。我曾經聽過一節觀摩課，內容是《用“我的電腦”管理文件》，教師布置的任務是：分別說出“復制”文件和“移動”文件的區別，接下來就是分組合作討論大概四五分鐘，這中間大部分學生都沒事做，因為問題過于簡單，在平時操作中學生都遇到過這些操作，合作起來覺得乏味，從而造成整個課堂氣氛不夠活躍，合作學習過于形式化、缺乏實效。所以，合作學習不應是一個單純的形式，它是一個內部需要的，學生發自內心的過程，只有教師恰當地把握和創設合作學習的時機，才能發揮它的作用，起到事半功倍的效果。

二、有效把握合作時機，創設合作情境，促進合作學習

1.當學習的內容綜合性強、挑戰難度大時，需要合作學習來打開思路。但一些簡單的基本知識和基本操作（如數據的計算、漢字的錄入和繪圖等）的學習就無需合作學習。合作學習可通過教師和學生、學生和學生間的相互鼓勵、配合來達到資源共享，從而完成學習任務。如在學習利用網絡收集資源這課時，我布置的任務是《“天生林藝園”社會實踐方案》，通過這一任務的學習來掌握網上資源的收集和處理。像這種任務就比較適合用合作學習的方式，因為要制作該方案先要了解該地的天氣狀況，實踐時要注意的事項，需要準備的材料，還有該地有哪些項目比較適合學生實踐等等。這項任務憑借個人的力量短時間內是很難完成的，小組成員可以分頭進行搜集，再對收集到的資料進行篩選和加工，這一過程中，學生合作共同完成，不但可以完成任務，而且可以增加同學之間的友誼，從而提高學生運用信息技術解決實際問題的興趣和意識。

2.當問題有一定難度時，很多學生可能有相同的疑問，這就需要學生之間相互合作，啟發靈感。如在上機課上，需要用電子教室軟件提交作業，很多學生會遇到作業明明提交了，但教師卻沒有收到，而有的學生提交的作業教師卻能收到的情況。學生都不知道是什么原因造成的，這時教師應因勢利導，讓學生合作學習，討論原因，這樣一來他們對這個問題的解決記憶比較深刻，效果遠遠大于教師的強制要求，這時學生發自內心對合作學習產生了心理需求，當然會對這種學習方式產生興趣，配合起來就更積極，解決實際問題也就更加順暢。

3.當學生的思維受到限制時，這就需要運用合作學習來相互啟迪和激勵、拓展思路。在學習中，很多時候如果只是一個人苦思冥想，也很難從多方位去思考問題，但如果這時同學間相互合作交流，可能得到一定的啟發。在學習的過程中，如果學生之間能夠交換自己的想法，每個人都會從中獲得更多的思想。例如學習“電子板報的版面設計”內容時，教師可布置“制作學校海報”這一學習任務來宣傳自己的學校。學生通過自主學習，能了解到制作板報的一般流程：確定主題——設計規劃——收集材料——版面設計等，而很多學生只知道收集資料，而忽略其他的環節，這時利用合作學習，打開思路，就能起到意想不到的效果。

4.當學生的多種方法、多種意見無法統一時，合作學習可以讓他們傾聽他人意見、反思自我。當然教師也應適時培養學生全面考慮問題和善于從他人身上取長補短的習慣，讓每個學生能夠展示自己解決問題的方法和意見。例如，如何對待“學校綠色網絡教室”是否應該開放的問題時，學生有著不同的看法，有的認為學校不應該開放網絡，這樣會讓學生有更多的空間去接觸網絡上的一些不良風氣，而有的人認為網絡給他們提供了更多的空間和視野，對學習是有好處的。這樣通過合作學習，學生可以更全面地認識網絡的利弊。

總之，在信息技術教學中運用合作學習有著其他學科所沒有的優勢，合理、恰當地運用合作學習，對學生的健康成長起著重要作用。因此這就需要我們在教學實踐中不斷探索發現，尋求更佳的教學方法。

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（責編 金 東）endprint