體育課中體育教學的意義

劉淑賢

摘要：體育游戲是學校體育的重要組成部分也是我國國民體育的基礎。根據學生特點選擇具有實效性的游戲可發展學生體力和智力。體育游戲適合中學生年齡特點，具有趣味性，同時學生在游戲中能鍛煉意志品質。因此體育游戲在課堂上有十分重要的作用。

關鍵詞：趣味性 培養 良好品質

一、體育游戲的起源

游戲是人類一種具有悠久歷史的娛樂活動，是在人類社會發展的進程中由于需要而產生的。游戲是人類特殊形式的活動，早在原始時代就已出現了。游戲涉及到的內容豐富多彩，形式場地器械簡單。

學校體育是一種受學生歡迎的形式，教師利用這種手段可引導學生參加各種身體活動，增強他們的體質，同時培養學生的良好品質。

二、體育游戲的特點

1.具有鍛煉身體的特點。體育游戲是通過身體運動的形式進行的，加強人體的某種鍛煉，根據不同的鍛煉價值，達到鍛煉身體、增強體質的目的。

2.具有趣味性。興趣是最好的老師，體育游戲可使學生在精神上得到歡樂，滿足人們對娛樂的要求。

3.具有一定的規則。游戲就是人們平常說的“玩”，但必須由一定規則來約束，且學生在游戲的過程中自覺遵守規則。根據游戲水平的高低，制定的規則不同，只要能通過游戲達到教學的某種目的即可。

三、體育游戲的作用

1.強身健體的作用。這是一種綜合性很強的運動，通過身體運動方式的進行，且自覺自愿，能達到很好的效果。

2.身愉悅的作用。學生能在游戲中對抗、競爭。從而表現出自覺的體力，滿足生理、心理上的需求，得到快樂，還可以在集體活動中輕松交往。

3.教育的作用。有的游戲可以激發學生的進取精神，培養他們的勇敢、頑強、團結協作的優良品質，有的游戲為戰勝對方，需開動腦筋，啟發思維，對學生智力有很好的作用。有的游戲通過走、跑、跳、爬、搬等身體活動為新的運動技術奠定良好的基礎。

4.社會的作用。體育游戲是集體進行的，學生通過相互交往，能加深同學之間的了解，增進友誼，增長社會交往的知識與經驗。

四、體育游戲的教學意義

1.準備工作。體育游戲需要一定的場地，在選擇時根據人數和活動大小而定，比如籃球的運球比賽游戲，先看場地是否平整，是不是能奔跑，有無碎石，沙粒籃球是否充氣合格，分組比賽時人數是否相等，比賽時人手不夠，有沒有得力的小助手，記錄成績是否符合規則等等，這些都要提前準備好，以保證游戲的順利進行。

2.游戲和講授內容要吻合。體育課上的游戲，不單單是“玩”，要和授課內容保持一致，從而更好地達到教學目的。比如，在跳遠課上為達到學生彈跳目的的要求，可設置“跳臺階接力”游戲。規定大約十二級左右的臺階，規則一次最多能跳2級，跳3級為犯規，既能發展彈跳能力，避免受傷，同時也能與跳遠課相吻合，使得游戲目的達到。

3.游戲的講解和示范。教師在講解時應站在學生都能聽得清，看得見的地方，尤其是縱隊較長時，要站在中間講解。做游戲時，學生們是最開心的，他們往往興奮，想贏得比賽，而聽不清游戲要求。因此，一定要先集中學生注意力，在講解時盡量一次講清楚，避免排頭弄錯，導致后面學生全部出錯。講解完畢后，教師示范一次，使學生更清楚游戲路線、動作。技術一般不要太復雜，要求也不必很高。比如“鴨子賽跑”“追手帕”等游戲。

4.游戲的裁判與賞罰。在游戲中要嚴格執行規則，如果放過一個犯規，犯規現象就會更加嚴重，使得整個游戲無法進行。如果裁判教師不公正，學生就會起情緒，為避免此類事件的發生，裁判教師最好讓本隊學生檢查他隊學生。為了讓學生更加認真投入游戲，賞罰只是象征性的，比如向勝隊學生敬禮，罰失敗學生唱歌，做錯的原地做蹲起10下等等。

5.游戲的結束工作。游戲后要及時總結，使學生真正體會游戲的教育意義。以表揚為主，對于失敗的隊或個人，指出他們在技術上、相互配合上的問題，鼓勵學生下次爭取得到更好的成績，同時，布置學生收拾、歸還器材。

五、結論

綜上所述，體育游戲在體育課中起著十分重要的作用，不僅能鍛煉身體、鞏固體育知識、增加趣味性，而且能在游戲中培養良好的意志品質。因此，在教學中教師多滲透體育游戲。

（責編 金 東）