《多年以前》教學設計

尹娟

教材分析：

“環保”是人們目前最關注的話題，加強公民的環保意識，營造一個舒適的生活空間，是我們的共同心愿。湘教版音樂教材三年級上冊第十課歌曲《多年以前》是由美國的一首同名民歌填詞而成的，作者借用原民歌對“多年以前”的美好回憶，來烘托親近大自然的情緒。歌詞首先講述多年以前地球擁有“藍天、森林、小鳥”，后來“森林消失，小鳥一去不返”，繼而再描寫現在的孩子們對小鳥的“輕輕呼喚”，唱出了孩子們熱愛大自然、親近大自然的真摯而美好的愿望。而欣賞與跟唱的《哩哩哩》則是一首歡快活潑的朝鮮民歌，歌曲讓孩子們感受到春天的美麗、小鳥的自在，也使他們深深地意識到給小鳥一個自由飛翔的空間，也就會給自己的生活帶來一份歡欣與快樂。兩首歌曲相輔相成，《多年以前》講述了小鳥無家可歸的煩惱，《哩哩哩》表現的是小鳥自由自在在高空飛翔的情景。本課根據學生的認知能力和水平，在教學歌曲《多年以前》的過程中設計跟唱歌曲《哩哩哩》，目的在于讓學生通過隨音樂輕聲哼唱的學習形式，熟悉和記住歌曲中一些經典旋律片斷，并以“唱”的形式參與體驗、起到表現歌曲意境的作用。教學中要讓學生認識四分休止符，并正確應用于音樂實踐活動中；要引導學生用自然、親切的聲音學唱歌曲，體會歌曲的情緒，讓學生能積極參加“環保小衛士”的討論，提高愛護自然、保護環境的意識。

教學過程：

一、組織教學，有效訓練

1.聽音樂拍手進教室并隨音樂做簡單的律動。

2.師生互問好。

3.常規練習。

4.呼吸訓練。

5.發聲訓練。

設計意圖：在組織教學過程中開展常規練習，讓學生感受音樂律動帶給他們的快樂。呼吸訓練讓學生知道唱歌的基礎是呼吸；發聲訓練讓學生知道歌唱是在科學發聲的方法引領下進行的。通過一系列的組織教學，讓學生在生動有趣的活動中，感受音樂、體驗音樂、學習音樂，讓音樂課堂充滿樂趣和童趣。

二、游戲活動，導入新課

1.游戲導入。出示小鳥圖：同學們，歡迎大家到音樂森林來做客，讓我們一起來玩個“跳格子”游戲吧！

2.游戲活動。出示音樂格子圖，玩“跳格子”游戲。

（1）游戲規則：“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。

（2）將“格子”圖張貼在黑板上，由老師按任意路線指引，指向哪個格子，學生就唱出那個格子里的音符。

（3）將學生分成6～8人一組，按課本中的呈現形式，用鋼筆模擬“跳格子”游戲。

（4）把黑板上的“格子圖”放在教室地面上，由各組選出最佳代表參與游戲，一人跳，全組唱，比一比，看誰能跳出與別人不同的路線，哪組同學完成得最好。

3.教師小結。同學們，我們和小鳥一起玩了“跳格子”游戲，在玩的過程中認識了四分休止符，同時也知道了四分休止符停頓的時值。

設計意圖：通過游戲導入和開展游戲活動，調動了學生參與教學的積極性。讓學生在“跳格子”的音樂游戲中發現問題，在玩的過程中認識四分休止符，在“跳”的過程中掌握四分休止符的時值，在激發學生興趣的同時培養了學生的自主性和創新性。

三、學唱新歌，突出意境

1.情景展示。同學們，老師給你們講一個關于小鳥的故事。（課件播放畫面和畫外音：很久以前，我是一只快樂的小鳥，無憂無慮地生活在大森林里，突然有一天，人類進入了這片森林，我的生活發生了變化……）

2.討論交流。（1）小鳥經歷了什么？（2）小鳥的生活發生了變化，是什么原因造成的？（學生分組討論，教師指名發言）

3.教師小結。小鳥悲慘的經歷是我們人類造成的，綠色是生命、綠色是家園，讓我們一同來呼喚綠色吧！讓我們和小鳥做朋友，尋找綠色家園，為小鳥找一個溫暖的家。今天，我們共同學唱歌曲《多年以前》，讓我們到音樂中去體會小鳥的心情，感受小鳥對綠色家園的懷念之情吧！

設計意圖：通過提問與討論交流，讓學生有一個直觀認識，了解小鳥的悲慘經歷是因為環境變化造成的，由此引起學生情感上的共鳴，激起學生呼喚綠色、呵護地球的意識。

4.欣賞歌曲《多年以前》。（板書課題《多年以前》）

5.教師范唱歌曲《多年以前》。

設計意圖：讓學生感受歌曲優美的旋律和歌曲所表現的懷念、期待的情緒，同時讓學生在欣賞中熟悉歌曲旋律，為后面的學唱歌曲做好鋪墊。

6.講解歌曲中的力度記號（弱、強、漸強、漸弱），要求在演唱時盡量將力度變化表現出來。

設計意圖：讓學生認識歌曲中的力度記號，掌握一定的音樂知識，為學生更好地表現歌曲奠定基礎。

8.教唱新歌。

（1）引導學生用“lα”輕聲哼唱旋律。

（2）讓學生有感情地朗讀歌詞。

（3）按接龍的方法視唱歌譜，看誰接得又快又準。

（4）讓學生跟琴學唱第一段歌詞。

（5）講解四分休止符在歌曲中的作用。

（6）理解第二段歌詞。“小鳥說：同學們的歌聲真美，我們現在的家可漂亮了？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園。”

（7）學唱第二段歌詞。

（8）演唱全曲，要求演唱時聲音要做到親切、自然、圓潤、流暢。

設計意圖：讓學生養成輕聲哼唱的好習慣，是培養他們科學發聲的意識；而有節奏、有聲音位置地朗讀歌詞，能讓學生養成高位置歌唱的好習慣；用接龍的方法視唱歌譜，目的是培養學生的識譜能力和反應能力。通過教師講解每句之間四分休止符的停頓，留給學生思考的時間，啟發學生去懷念、留戀過去美好的時光，或期待、憧憬美好的未來，有利于在演唱中表達出歌曲的意境。

四、聽賞歌曲，加深記憶

1.啟發引導。同學們，剛才我們學唱了表現多年以前小鳥經歷的歌曲，同學們都深有感觸。下面讓我們來聽聽現在的小鳥是怎樣快樂地生活和歌唱的。

2.整體聆聽歌曲《哩哩哩》。

（1）你能聽出是哪些小鳥在歡快地歌唱嗎？

（2）你能學學這些小鳥的叫聲嗎？

3.簡介歌曲。《哩哩哩》是一首生動、活潑的朝鮮民歌，從50年代就在我國廣為流傳，它洋溢著春天生機勃勃的氣息，喚起了人們對美好生活的向往和熱愛大自然的情懷。

設計意圖：通過導語把兩首歌曲有機地結合在一起，引導學生在感受鳥兒歡快的情緒中模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲，體驗小鳥的快樂情緒，通過對小鳥快樂歌唱的描述，激發學生對美好生活的向往和熱愛大自然的情懷。

4.跟唱歌曲。（1）隨琴聲整體跟唱。（2）分聲部隨音樂進行跟唱。（3）用不同的形式演唱。如：輪唱、對唱、一人領唱眾人合唱等形式。用歌聲來表現歌曲中小鳥上下翻飛、歌聲此起彼伏的音樂形象。

設計意圖：開始用整體跟唱的形式使學生對主旋律有一定印象之后，再分聲部跟唱，用這樣的形式加深學生對歌曲旋律的記憶，培養學生歌唱的能力。

五、歸納小結，深化教育

1.小結激情。同學們，我們知道多年以前的小鳥幾乎失去了家園，而且它們飛翔的天地也越來越小，就連森林里其他的小動物也快無家可歸了。今天，我們和小鳥成了好朋友，我們要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，愛護我們賴以生存的地球母親，讓所有小動物都能成為我們最親密的伙伴，和我們一樣開心、快樂地生活！

2.課外拓展。把《多年以前》和《哩哩哩》這兩首歌曲唱給爸爸、媽媽聽，為快樂的小鳥設計一個美麗的家園，并畫出來。

設計意圖：通過小結和拓展，讓學生能積極參加“環保小衛士”的活動，做一個愛護自然、保護環境的好學生。

◇責任編輯：王天杰◇