景艷敏

英語(yǔ)作業(yè)是課堂的延伸，它不僅僅需要鞏固課堂知識(shí)，更需要積累知識(shí)、提高能力和實(shí)踐使用，而英語(yǔ)作業(yè)“單一、重復(fù)、機(jī)械、繁雜”的現(xiàn)狀，只會(huì)扼殺學(xué)生的興趣、束縛學(xué)生的能力、阻礙學(xué)生的發(fā)展。那么，如何設(shè)計(jì)英語(yǔ)作業(yè)，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)作業(yè)，從而讓能力得到提升呢？

一、基于教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性作業(yè)

1. 畫一畫。我經(jīng)常讓學(xué)生畫出圖片，配上英語(yǔ)，使學(xué)生在繪畫和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交匯中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如學(xué)習(xí)“Favorite food”時(shí) ，我讓學(xué)生畫一幅展示晚餐的畫，并用英語(yǔ)注釋。學(xué)習(xí)“Weather”時(shí)，我讓學(xué)生畫出天氣的簡(jiǎn)筆畫并配上單詞。學(xué)習(xí)“Asking the way”時(shí)，我讓學(xué)生畫出小欖地圖并用英語(yǔ)標(biāo)示。學(xué)習(xí)“Family tree”時(shí)，我讓學(xué)生畫家譜并用英語(yǔ)介紹。學(xué)習(xí)“Place”時(shí)，我讓學(xué)生畫出理想中的臥室并英文講解。學(xué)習(xí)“People”時(shí)，我讓學(xué)生畫出好朋友的模樣并評(píng)價(jià)其性格。該類作業(yè)圖文并茂，直觀形象，很受學(xué)生歡迎。

2. 抄一抄。教師需要指導(dǎo)學(xué)生摘抄一些重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)法和有助于寫作的優(yōu)美句子。如：I live in Shanghai， because I went to Shanghai last year and fell in love with it. I think its really a beautiful city.

二、基于知識(shí)積累的延伸性作業(yè)

1. 找一找。我讓學(xué)生睜大眼睛學(xué)會(huì)觀察，充分利用身邊資源，并通過書籍、報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等查找生活中出現(xiàn)的地名、商標(biāo)、標(biāo)志牌、廣告詞、英語(yǔ)諺語(yǔ)和習(xí)慣用語(yǔ)等等，然后課堂上交換學(xué)習(xí)。學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，結(jié)果出人意料的好，幾乎每個(gè)人都能自覺完成。

2. 讀一讀。為了鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)課外英語(yǔ)閱讀，我經(jīng)常向?qū)W生推薦《21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)》《書蟲》等優(yōu)秀報(bào)刊書籍，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。課后布置學(xué)生多讀課外書籍、報(bào)刊、雜志來獲取更多的素材。布置學(xué)生準(zhǔn)備一本閱讀摘抄本，隨時(shí)摘錄優(yōu)美詞句，精彩片段或?qū)懴麻喿x后的感受、體會(huì)。

三、基于文化背景的拓展性作業(yè)

針對(duì)“數(shù)字文化”，我設(shè)置了這樣的作業(yè)：中國(guó)人偏愛哪個(gè)數(shù)字？忌諱哪個(gè)數(shù)字？為什么？西方人認(rèn)為哪個(gè)數(shù)字大吉大利？哪個(gè)數(shù)字不吉利？為什么？針對(duì)“送禮文化”，我設(shè)置了這樣的作業(yè)：中西方在禮品觀念上有何差異？中西方在接受禮物時(shí)反應(yīng)有何差異？應(yīng)邀去西方人家做客時(shí)應(yīng)帶些什么禮物？

四、基于能力提升的生活類作業(yè)

1. 調(diào)查類。學(xué)習(xí)話題 “Free time activities”時(shí)，我給學(xué)生布置了這樣的作業(yè)：Interview your classmates and fill in the blanks， then report it in class tomorrow.

2. 表演類。學(xué)習(xí)話題“Shopping”時(shí)，我布置了這樣的口語(yǔ)作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)所給情景編寫對(duì)話并扮演角色。角色：Sue，商店售貨員；Tom，顧客。情景：母親節(jié)馬上來了，Tom想為媽媽買一件大衣，但他只有50元。由于“Shopping”的話題貼近學(xué)生生活，學(xué)生表演起來?yè)]灑自如。“Can I help you？” “What color would you like？” “What size would you like？” “How much is it？” “Can it be cheaper？” “Here is the money.”從衣服的顏色到大小，從材料到價(jià)格，從討價(jià)還價(jià)到付款結(jié)賬，學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，模擬真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在表演中運(yùn)用語(yǔ)言獲得體驗(yàn)。

3. 想象類。學(xué)習(xí)話題“Opinions”時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，配以自己的想象，想象預(yù)測(cè)“2050年的生活”（ Life in 2050）。學(xué)習(xí)話題 “Animals in a zoo”，我讓學(xué)生編寫童話“假如我是一只鳥”（If I were a bird）。學(xué)習(xí)話題“Inventions”，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)“我的瘋狂發(fā)明”（My crazy inventions）。

4. 實(shí)踐類。學(xué)習(xí)話題“Protecting the environment”，我讓學(xué)生制作英語(yǔ)警示牌。結(jié)果學(xué)生用硬紙板、木板、海綿紙、卡紙做了各種各樣的牌子，有蝴蝶形狀的、樹葉形狀的、心形的、花朵形狀的、方形的、圓形的，上面書寫各種警示語(yǔ)：Keep off the grass， please！No climbing！No picking！No hunting！Please keep the area clean/ Please dont litter！Please protect the trees！To protect the environment， starts from me！學(xué)習(xí)話題“Volunteering”，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到敬老院做志愿者工作，為老人服務(wù)，跟老人們進(jìn)行交流、合影，了解他們的生活和心情。學(xué)生感觸頗多，在第二天交來的作業(yè)中，學(xué)生以照片注釋、小作文、漫畫等形式表達(dá)了自己對(duì)老人的關(guān)愛，對(duì)志愿者工作的喜愛。

責(zé)任編輯 魏文琦endprint