城鄉(xiāng)結合部女生教育的活動形式探究

冼雪玲

初級中學的女生處在由未成年人逐步向成年人過渡的階段，對自身生理現(xiàn)象以及許多社會問題的認識都很模糊。城鄉(xiāng)結合部的女生處境尤其特殊，城鄉(xiāng)交界處的地理位置決定了她們所處環(huán)境的復雜性及文化的交互性，既向往城市化又深受農村根深蒂固的文化影響，信心不足、交往能力弱、知識面窄、心理承受力差，有部分女生甚至由于對個人發(fā)展目標不明，受媒體或網絡影響，對性別意識模糊，找不準方向，出現(xiàn)行為偏頗，嚴重的甚至耽誤前途。我校在2012年申請了廣州市德育課題，開始探究城鄉(xiāng)結合部女生教育的活動形式。女生教育要爭取學校、家庭、社區(qū)力量的支持，以點帶面，推進女生教育活動。首先，學校成立“女生社團”、學生會“女生部”、“女生教育導師宣講團”等機構，根據(jù)初中女生的年齡、生理特征來設計活動。其次，通過家長學校，向家長傳播女生教育相關理念，爭取家長的重視與支持。再者，與社區(qū)聯(lián)手，為女生的社會志愿實踐活動提供更多的機會與平臺。

一、心理團康活動提高女生自我認識水平

1. “女生社團邁步走” 活動鼓勵社團成員之間投入與尊重。“學會溝通讓心靠近”活動邀請廣東省第二師范學院心理專業(yè)師生共同舉辦豐富的活動，初一初二級女生代表在心理老師的指導下，參與真實的體驗，分享自己的智慧和看法，然后再與班中的其他人分享自己的感受，以點帶面?！胺e極回應”活動訓練女生表達積極情緒，促進女生與家庭的親子關系，提高家庭溝通的有效性。

2. 女生專題講座幫助女生更加全面地了解自己的身心發(fā)展狀態(tài)，教會學生正確看待青春期的身體變化以及更好地照顧自己，保護自己。聆聽成功女性成長歷程，分享成長感悟。

二、讀書活動提升女生內涵

1. 閱讀階段。以女生的問卷調查結果為基礎，課題組老師分析、篩選，確定一批符合學生年齡特點、興趣特點以及有價值、有指導意義的書籍推介給女生，組織她們利用閱讀課、社團活動課或是課余時間進行閱讀。指導老師引導學生對書本內容、作者思想以及對自己的啟發(fā)方面進行思考，寫讀后感。

2. 評比階段。將女生上交的讀后感進行公開公正的評審，按內容、思想以及感染力幾個方面進行評比，評出各級獎項，加以表彰獎勵。

3. 分享階段。按照學生初始閱讀書目登記，分類別分書目選出有代表性的作品進行分享，分享讀書內容及感想，接受聽眾提問，進行現(xiàn)場互動。

4. 內化提升階段。定期追蹤參與閱讀活動女生的思想狀態(tài)，討論自己有哪些思想和行為受到所讀書籍的影響，有何積極意義。

5. 拓展階段。（1）組織圖書漂流活動。在女生之間進行圖書漂流，閱讀者在閱讀過程中可在書本上寫下一點體會，與后來的閱讀者進行交流。以一個學期為活動時間，在每個學期末的時候組織最佳女生讀本選舉、最受歡迎漂流書選舉、最有愛漂流筆記選舉活動。（2）舉辦師生讀書推薦會。

三、社團活動帶動女生成長

1. 美的教育。開展“透過鏡頭發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美”的活動，組織學生用鏡頭記錄自己認為或是得到大多人認可的潮流，引導學生理解美，發(fā)現(xiàn)美，形成對美的理解。

2. 禮儀教育。我們邀請專家開設禮儀講座，開設形體訓練課，開展“如何說話”訓練課，從形態(tài)、禮儀、談吐等方面進行訓練和指導，在對待人接物、行為舉止、談吐表達等方面給女生一個全新的體驗以及感受，對女生日常生活有較大的指導意義。

3. 愛心教育。（1）敬老。女生社團定期到敬老院探訪老人家，為老人家獻上自編自導的節(jié)目，為老人家送上自己親手做的小禮物，陪老人家聊天，幫助敬老院做力所能及的事情。（2）走訪社區(qū)。女生們一起走進大石的低保戶家，看到他們家徒四壁，年老的父母依然照顧30多歲的無法自理、沒有意識的兒子，無論多艱難，都對兒子不離不棄，給女生們上了一節(jié)生動的愛的教育課。（3）心系社會。女生社團倡導“光盤行動”，提倡節(jié)儉、環(huán)保，她們走上街頭、走進社區(qū)，向家長、向居民倡議“光盤”，得到社會人士的贊賞與支持。

4. DIY手工制作。DIY手工社開設了剪紙、折紙以及彩繪T恤課程，女生在課程里學會了以上的手工技巧，通過自己的手表達內心所想。學校的各項大型評估中，送給專家組成員留念的紀念品，就是由女生社團的成員們親手設計和制作的感謝卡，這種最真誠、簡樸的表達方式得到了專家們的一致好評。

5. 傳統(tǒng)文化。手工社、書畫社對會員開展插花、書法、國畫等教育，也是對女生思想層面上的熏陶和感染。

責任編輯 魏文琦endprint