當代高校學籍預警機制下關于大學生網癮問題的探討

羅順意

[摘 要]近年我國網民規模呈現快速發展的上升趨勢，而高校大學生已成為我國網絡用戶中的主要群體，相當一部分上網大學生明知過度上網的危害仍陷入網癮不能自拔。在應對大學生的網癮問題，大部分高校還沒有一套行之有效的辦法。學籍預警是幫助學生完成學業的一項制度，把學籍預警制度與如何應對大學生網癮問題結合起來已成為各大高校的一項重要課題，要求高校在新形勢下采取不同措施，提出學籍預警的新對策，探究解決大學生網癮問題的新方法。

[關鍵詞]網癮 大學生 學籍預警 聯系 對策

[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）15-0173-02

學籍預警是指在學生管理工作中，針對學生在學習中出現的不良情況，及時提示、告知學生本人及其家長可能產生的不良后果，并有針對性地采取相應的防范措施，通過學校、學生和家長之間的溝通與協作，幫助學生順利完成學業的一種信息溝通和危機預警制度。

據統計，約有9.9%的上網大學生明知過度上網的危害，卻仍無法停止手中的鼠標，該種跡象已被定義為一種新的心理疾病——網絡成癮綜合征。

目前對待這些網癮大學生的方法并不是很多，大部分高校、家長的對策也只有及早發現，及早引導，因此對大學生沉迷網絡成因的調查分析和干預對策成為各大高校亟待研究的問題，筆者力圖通過對高校網癮問題和學籍預警情況的了解及分析，找出造成問題學生網癮的深層次原因，探究干預解決問題的新方法。

一、大學生網癮的癥狀、成因

（一）網絡成癮的癥狀

1.強烈的依戀性

網絡成癮者的心理和行為為上網這一活動所支配，上網也演變為其主要的心理需要，注意和興趣單一指向網絡，工作、學習動機減弱，生活質量下降。

2.情感淡漠

成癮者對網友如膠似漆，相比之下對有血肉聯系的親人則顯得更為冷漠。網絡成癮者情緒低落時也不向家人和朋友表露，把情緒隱藏起來，轉而在網上傾吐和宣泄。

3.人際交往范圍變窄

網絡成癮者往往尋求較高的社會贊許性，但在現實生活中的交往卻遇到了相對較多的困難，從而產生嚴重的社交焦慮。網絡成癮者將自己的人際交往轉入虛擬的網絡空間，現實的人際關系逐漸疏遠或惡化，對周圍的人和環境采取逃避或對抗的態度。另外，網絡成癮者的語言表達能力下降，出現人際交往障礙。

4.意志力薄弱

網絡成癮者雖能意識到過度上網所帶來的危害，企圖縮短上網時間，但總以失敗告終。經過一段時間的強制戒除之后，就會變得焦躁不安，不可抑制地想上網，最后成癮行為反復發作，并且表現出更為強烈的傾向。網絡成癮和吸毒、賭博一樣，是一種精神依賴病癥，一旦陷入，很難自拔。

（二）大學生網絡成癮的因素

1.主觀因素

研究表明，年齡在20-30歲之間、受過良好教育、性格內向的年輕人是網絡成癮的易患人群，憂郁特質和焦慮特質人群對網絡成癮易患性高。由于家庭、學校、社會教育的不當，導致大學生自控能力差，意志力薄弱，相當一部分人不能抵制網絡的誘惑，難以擺脫，逐步成為網絡成癮者。

2.客觀因素

一是網絡給大學生提供了一方廣闊的天地。現在的大學生往往由于自身性格加上家庭、學校、社會教育不當等原因，情感、心事得不到訴求，而網絡給了他們一方面可以自由發言、暢所欲言的場所，在這里他們不用避諱老師、家長們的眼光，可以與別人平等的傾訴自己的心聲。另一方面，他們渴望被別人所了解和關注，渴望友情和愛情，與人交流，而網絡恰恰滿足了大學生這一生理和心理需求。在網上大學生可以在匿名狀態下，自主選擇交流的平臺和對象，盡情的傾訴自己的煩惱和困惑，而且為他們結識更多的異性提供了平臺，各種大學生“網戀”層出不窮。二是網絡游戲的挑戰性、互動性與實時性對大學生有很強的吸引力。攻克一個個游戲難關的緊張、驚險與刺激，使大學生欲罷不能，最終完不成學業而畢不了業或留級時才大夢方醒，后悔莫及。

二、解決大學生網癮現象的對策與當代高校學籍預警制度的關系

引發大學生網癮問題的原因是多方面的，但從根本上講，問題的癥結在于虛擬世界和現實生活的巨大反差，表面上問題來自虛擬世界，其根源卻存在于現實生活之中。防治大學生網癮問題也必須從三方面著手，完善家庭教養方式，改變學校教育模式，改善孩子青少年時期成長的社會環境，為克服大學生網癮問題提供根本解決途徑。

但往往大學生網癮問題呈現連續性和反復性，及早發現固然可以及早解決，但往往呈現“后知后覺”的現象，而且當代高校學籍預警制度具有常規性、滯后性等特點，即發現問題后，進而采取相應的對策解決問題，這就給高校學生工作中對待大學生網癮的對策帶來了相當的困難，往往預警措施力度大、范圍廣，但效果不甚明顯。因此調整解決大學生網癮的對策與當代高校學籍預警制度的關系，對解決當代大學生網癮現狀很有必要。

三、初探高校學籍預警制度下解決大學生網絡成癮的新對策

（一）加強學籍預警覆蓋面，建立教師-輔導員聯動機制

當代高校學籍預警制度的覆蓋面有限，往往針對每學期不及格門次較多的同學，而對那些正處于網癮狀態而上學期表現良好的同學不能及時發現。另一方面，大學生上課的狀態年級輔導員也往往無法及時得知。大學生學習狀態和生活狀態的監管脫節明顯，教師很難及時的掌握學生在學校的第一手資料。

為擴大學籍預警對策的覆蓋面，必須建立一批任課教師與年級輔導員的專業交流平臺，由任課教師從開課初定時記錄每班學生的出勤情況和上課狀態等，并及時反饋至年級輔導員處。由輔導員定時記錄平時各班學生在宿舍的生活狀態和任課教師反饋的記錄，并反饋至任課教師處，掌握大學生學習、生活狀態的第一手資料。雙方根據第一手資料，分別調整、加強課堂與宿舍的監管力度，做到“有病及早治”和“藥到病除”。

（二）繼續貫徹并完善學校-學生-家長三方聯動機制

抓“學校-學生-家長”三方聯動機制，使學校和家長能夠充分發揮紐帶的作用，讓學生家長積極參與學生成長、成才的環節。

每一學年學校需要對所有大學生進行特殊群體的排查，建立特殊群體庫。當學生成為學校中沉迷網絡的特殊群體時，學校知情后需要第一時間通知學生家長，但是往往存在學校通知不力、家長知情后一味的責怪打罵孩子、大學生對學校產生仇視心理等現象，這些都是三方聯動機制需要改善的環節。

學校方面必須制定學籍預警相應規章制度，使學校通知家長的環節制度化，每學期向家庭郵寄成績單和告家長書，建立學生家長和學校的交流平臺，使學生從平時就規范自己的行為，同時告誡家長不能一味的打罵孩子，做到規范學生行為的同時，也規范父母的行為和教育方式，引導家長平心靜氣地和孩子談心，找到孩子上網成癮的原因，告誡家長切不可操之過急，搞一刀切。最好的辦法是引導家長多與孩子進行溝通，讓他們感到家庭的溫暖。

對于網癮大學生，輔導員和班主任進行逐一約談，并做好相關預警記錄，填寫預警表格和談話記錄表。執行輔導員警告預警制度，由年級輔導員代表學院，召集警告預警對象，召開年級預警會議，并做好相關預警記錄，填寫預警表格。每月由輔導員集中搜集談話記錄，掌握沉迷網絡學生的資料。

（三）加強高校網絡思想政治建設

隨著互聯網的迅速發展普及，校園網絡已經進入大學生學習生活的每一個角落，網絡的發展對大學生思想政治教育的影響巨大，加強和改進高校網絡思想政治建設勢在必行。作為開放式互聯網社交服務，微博、微信、qq、飛信、人人網等已進入每一名大學生的學習、生活之中，學校、學院需建立年級的網絡交流平臺，充分利用網絡及時互交的特性，與大學生進行思想溝通、交流，達到網絡思想政治教育的目的。同時，通過電子郵件、博客等交互工具及時了解大學生使用網絡的現狀，積極引導大學生網絡使用向良性發展。

總之，提出學籍預警制度下解決大學生網癮的新對策需要我們深層次分析大學生網癮的原因，改善現階段高校學籍預警制度和方法。呼吁政府、高校和社會各界積極參與探究如何解決大學生網癮的問題，這對我國現代化的高等教育和互聯網的良性發展具有深遠意義。

[ 參 考 文 獻 ]

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[2] 張志宏，楊軍，耿小雷.關于學業預警成效的實證研究--以南京信息工程大學大氣物理學院為例[J].陜西教育（高教版），2012.

[3] 高明生.大學生學業預警機制研究[J].中國電力教育，2013（7）.

[4] 李鴻嘉.大學生沉迷網絡游戲的原因及其防治[J].邊疆經濟與文化，2012（8）.

[責任編輯：鐘 嵐]